每次开会，德育主任总会说每个老师都是德育员。作为老师不仅传业授道还要解惑，帮学生更好成人成材。
每天早读，自习课都教室巡视总想教导几句，班会课也有主题。但是这种教导式的德育或许并没有发挥应有的作用。因为每个班级情况不同，学生各异，这就需要教育者根据学生的接受能力和实践去教导。可是在每天繁忙的备课上课中总是忽视换位思考，总是希望课堂纪律好，作业完成好，根本无暇顾及学生身心的变化。班会按照学校要求拍照写记录，却没有时间好好准备。
当学生犯错时违纪时又觉得他或她思想道德修养不够，这难道不是在检验我们的德育效果吗？
