为了快速提升自己的教学水平，我参加了区上新教师研究课活动。为准备《我们关心天气》 这节课，深度研读教学参考、观摩优秀课例、采纳科学老师建议。
《我们关心天气》是三年级上册第三单元第一课。作为单元起始课，明确本单元的学习主题，在研讨中测查学生前概念。学生将了解天气是复杂多样的，了解所观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，以及天气所指内容。引导学生记录天气日历，激发学生观察、研究天气的兴趣。为后面的课程做好准备。侧重开发学生对天气的宏观认识和提高兴趣。
除了达成本节课的教学目标以外，我还突出以下四个方面：
第一：引发科学思考种下思考的种子。
我们教育的是未来世界的主人，现在的知识是爆炸性的在增长，速度惊人。他们面对的科学知识肯定比现在多得多。只有会思考,会学习的人才能以不变应万变。挖掘学生们高阶思维，我的课堂中体现如下：
1、 多提问，激发孩子思考。如：先问你们是怎么关心天气的，再看天气预报。先问孩子你怎么记录天气。再讲怎么记。平时实验时也先问你会怎么设计实验，需要什么材料等。再讲正确的实验步骤。
2、课前让学生收集关于天气的资料，先自学。其一有个心理上的铺垫和准备，其二，学会自己学习，在课堂上展示，被认可，会促进他继续自我学习，激发更大潜能。
3、鼓励质疑和对这节课的疑问。鼓励师生、生生质疑，提出问题比解决问题更重要。在最后让他们提出疑问写下来。并且让他们想课后怎么解决？可以自己查资料，问同学老师等。
第二：培养学习科学兴趣
1、课堂上很多地方联系孩子们的实际生活，比如让他们说一说他们遇到了记忆深刻天气。
2、联系已知，形成知识网络。如：上天气联系以前学的风的成因。
3、拓展相关知识，鼓励课外阅读。比如自己查资料，看课外科技的书，在班级分享。有些家长对孩子科学教育不够重视，课外知识欠缺，重视课外知识的补充。
第三：养成良好的科学习惯
小组合作的先独学、再互学，最后共学提升。比如做实验养成小声讨论，边做边记录，做完收拾仪器等习惯。形成一种高效的程序性的流程，不用每节课都在讲实验规则。浪费宝贵时间和精力。像上次彭老师的让小车动起来实验，实验规则基本没有说，孩子们都非常有序的完成了，这就是平时养成良好习惯，上课效率高。及时反思总结的习惯。每节课要有总结梳理知识点。小翠老师在课结束的时候根据板书把整节课的知识梳理总结了一遍，非常重要，根据遗忘理论，如果及时复习，印象更深刻。每个单元结束要把单元知识串联成一个整体梳理一遍，学生才能掌握到位。
第四：学习的能力和方法。
当然这节课还有些不足，
如：1、 语言表达上需要更精准、精炼。2、节奏上不能太快，不能着急，给他们留足思考的空间。3、完善教学评价。
最后通过这次准备研究课，收获了很多，教学得到提升。感谢区科学老师的支持，年级组老师不遗余力的帮助。我定会继续努力，把教学工作做好。
