“以人为镜”，第二堂课刚开始，老师就让我们选择一篇自己认为对自己帮助大的其他同学的文章并且进行评价反思。我看到了一篇是讲“只字不差的完整阅读”，突然发现这也是自己的问题。我们一向太过注重结果而往往错失了重要的细节。不过好在我现在能够开始注意细节，讲求过程的重要性了。而这节课，最令我印象深刻的是老师所讲的“认知动机”。老师首先引导我们去发现自己所存在的显、隐性问题。从而引出了“认知动机”这个问题。
（1）我学到了哪个知识点？（作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示,并标明出处）知识点：首先，认知动机包括内部动机和外部动机。在内部动机中，我觉得最重要的是所谓的内驱力，即：兴趣、需求、价值和责任。联想到生活中，这四项内驱力要素基本也是我完成任务，获取动力的最终目的。我想，老师之所以要告诉我这些要素，原因就在于让我们在抉择是可以有所依据，找到自己最需要的东西，而不是仅仅因一些表层目的被自己所迷惑。
（2）我是怎样用它的?(作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)首先，这个知识点给我带来了解决选择困难的方法，就是寻找每一件事情的最终目的。就像选课而言，有时候我会贪图一时的懒觉，选择非早八的时间上课，又或者是选择距离宿舍近的教室上课。但这些都不应该是我选择这项课程的原因。我之所以要选择这门课程，是因为这项课程能够激发起自己的兴趣，让我了解到更多相关的知识点，帮助我们拓宽自己的视野。因此，我现在选课很多时候都会进行多重考虑。
（3）我还想怎样用上它？我想，既然已经了解了认知动机，就应该从中来发掘如何使自己在大部分情况下都能保持动机。想到之前，我做很多事是源于兴趣。而现在，我更想在我兴趣不是特别强的事物上多下点功夫。比如读书，我需要通过获取多方面的知识来使自己获得一些其他方面的能力，不只是因为兴趣，而更有可能是责任，需求。
