我们在课堂上,必须引导理解能力差和想问题不够机敏的学生去发现真理,直到他的思维豁然开朗。这一点之所以必须,不仅是为了让他理解某一具体材料,而是标志着智力发展上的一个独特的阶段。
12.7 孟祥燕工作日志
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