菜鸟！加油！

严冰

不知不觉我们已经迎来新一轮教学工作的尾声了，但令人意外的是，我们却要以线上教学这种熟悉而又陌生的方式来结束本学期四个多月的工作。新冠肆虐，我们总觉得它离我们很遥远，但这一次它极力想要展示它的强大威力。不能聚集，这不符合了我们的教学工作的特点，然而为了大家的生命安全，我们又不得不严格遵守。但病毒无法阻止我们前行的脚步，因为我们有名师引领，心里有底，身上有力，脚下有路。

回想2021年九月份刚刚开学的时候，宋朝辉老师就细心地为我们团队制定了本学期的团队工作计划，我们的工作有条不紊地进行着。去年，在宋老师的多次鼓励下，我报了区级教学能手大赛，为了让我们的团队参赛人员能顺利通过，宋老师亲自给我们在网上做了一个微课培训。宋老师虚心求教团队成员，第一次用微信给我们直播传授微课讲课技巧，让我们明白微型课的含义，它与微课的区别，微型课的设计过程以及注意事项等方方面面。耐心而细致的讲解，殷勤的叮咛，让我深深感受到宋老师就像汩汩清泉一般，无私地滋润着我们后辈的心田。

后来我们进行几次单元解读活动。每一次单元解读让我收获巨大，同时也对自己的教学产生了深深的反思考。2021年10月12日下午，张向上老师展开对九年级语文上册第一单元活动探究的单元解读。张老师提出的四个关联：关联任务，关联知识，关联文章，关联课内外是诗歌单元开展活动探究的一把出彩的钥匙。11月2日下午郗锦花老师带领我们对统编教材八年级上册语文第二单元解读。让我们树立三个意识：一有文本意识，把握文章的特点。二有作者意识，了解作者的独特手法。三有单元意识，明确单元编排的意图。熟悉教材是语文教师重要的基本功。郗老师的解读，从单元内容到单元目标，从内容解析到教学建议，解读内容丰富详尽；她提出整体把握是语文教师重要的教学理念；文本内外结合是语文教师重要的教学方法。11月30日白红英老师对九年级语文上册第六单元进行系统解读。她先从教材突出特点入手，到单元目标，教学目标，教学安排及教学建议等方面进行详细的分析。白老师的讲解，为我们教学古代白话小说提出了很好的建议。教读本单元，既要注意到小说的共性，如情节、环境、人物等，也应注意到不同文本的不同艺术特色：《智取生辰纲》的双线结构、环境描写推动情节发展；《范进中举》的夸张、对比、细节描写；《三顾茅庐》的“烘云托月”、层层铺垫；《刘姥姥进大观园》的场面描写等。细致入微，条理清晰。12月17日安洪涛老师借助网络直播课堂，为我们作了九上第五单元的教材解读。他提醒我们一定要注意知识的前后衔接和纵深拓展。要进一步研究吃透教材课后题设置的目的和意义尤其在培养学生写作议论文时，强调一定要循序渐进，切不可一蹴而就。他启发我们教学中可以设计一些思维能力培养的教学活动，比如，画作者的论证思路图等，让学生能够整体把握文章作者的论证思路.....这一系列的活动让我对初中语文教材有了全新的认识和理解。

与我的教学实际对比，我发现自己对教材的理解和认识都太过于肤浅了，虽然终于把教材完整的教了一遍了，浅尝辄止，还是存在语文教学经验严重不足的问题，参加区级教学能手比赛之前，我已经预感自己太肤浅，果不其然，拿到题目时手忙脚乱，大脑一片空白.就在比赛的前一天，本次比赛的评委之一-----王海凤老师刚刚听过我的课，对我的评价还不错，她惊讶的说到：“我不记得什么时候听过你的课，但你这一次进步很大。”然而，看到评委的那一刻我更慌了，今天的表现注定和昨天是天壤之别了。她会怎么看我呢？我会不会成为一个笑话？种种与比赛无关的想法充满大脑。基本功不扎实，语言表达能力欠缺，心理素质太差等种种问题导致自己在比赛中表现极其糟糕，我的心情低落到了极点，我深深的意识到自己的不足。这一次，我失败了，败得心服口服。有准备的上课和实力真的不是一个概念，也让我深深明白精心备课的重要性。唯一的遗憾是觉得辜负了宋老师的殷切希望。

但是很奇怪，这一次我却没有悲伤，因为自从加入了宋朝辉名师共同体，我觉得自己有进步的空间，有宋老师的包容与鼓励，有这么强大的团队在，我比以前乐观多了。我想我以后要好好研究教学活动，提升自己的教材解读能力，提升自己的语言表达能力，笨鸟先飞，我要多学习，多思考，多请教，好好磨练自己。名师团队中的老师一个比一个厉害，这么好的资源我要积极向他们学习、靠拢，绝不能再闭门造车。尽管有疫情的原因我们没能进行线下送教活动。但我相信，疫情过后，我们会有更多学习的机会，有宋老师在，有名师团队在，相信终有一天，我会成长成一个合格的语文教师的！

菜鸟！加油！

                                            严冰