影响知识在大脑中兴奋程度的因素都包括哪些？
影响知识在大脑中兴奋程度的因素是多方面的，除了知识记忆牢固性程度、练习的熟练性程度、呈现的清晰性程度等因素以外，还与暗示、情绪、条件化联系的建立等因素有关。
什么是知识的情绪体验性表征；它的实质是什么；研究它的意义是什么？
我们说知识与相应的情绪体验之间建立某种联系以后，会同步地被记载和呈现的这一现象，也是一种知识表征形式。
事实上它是一种条件反射，是一种知识与情绪之间建立的条件化联系。
例如学生喜欢老师爱上数学课，接触的数学课堂和数学作业便会有一种愉悦、轻松或兴奋的情绪油然而生。
反之会有焦虑情绪体验。把知识与情绪联系结构看成是知识表征的一种享受，具有普遍意义，它可以帮助我们从现实生活中看到更多的学习困难发生的事实和原因。
人们的观念在内心世界达到这种微妙存在形式。时刻都影响遮我们对世界的认知和态度。
例如在我们读到“春天”、“鲜花”等词的时候，我们大脑中多感到愉悦的情绪体验。而读到“死亡”、“阴魂”等则往往与另一种消极情绪联系在一起。
而像数学公式、定理、解题过程以及英语词汇、化学符合等中性知识，也会由于条件作用而染上各种情绪反应。
这种反应容易导致一个学生到了该复习，每一科功课时总是找借口不复习这门功课，而去做其他的事情。
所以，有人把这种现象称作“黑洞”现象。
如某学生喜欢英语，并且听说读写成就都不错。但是，她的语法基础相当薄弱。从高中到大学三年多的时间里。她每个月、每个学期都有补上语法“黑洞”的学习计划，但是，最终还是情不自禁地把时间投给了听力和口语。
这可能就是一种潜意识的情绪所致。这种情绪往往导致一个人的长处更长，短处更短，并且难以超越。
