本周教学内容有《数学好玩》和《数据的表示和分析》，难点是《数学好玩》中“包装的学问”，课前我做检测，多数学生具备一定的空间想象能力，会分析和解决一些简单的实际问题。
刚开始，我出示生活中常见的两盒一样的长方体糖果盒，要给它们用包装纸包起来，怎样包最省包装纸？用问题驱动全班同学思考，给学生一定的思考时间，让学生画出草图，并提问学生讲解理由，目的锻炼学生的空间想象能力和数学语言表达能力，这个问题多数学生都能理解和解答。接着，我提出如有3个一样的长方体要怎样摆放才能最省包装纸？同学们通过拿书本或长方体形状的麻吉星反馈器作为实物操作摆放，很快就得出了重叠的面积越大，最省包装纸。
最后举一反三，如果是4个一样的长方体呢？同学们各抒己见，我决定让孩子们自己动手画图并计算检验，我随机挑选拍了几张学生的作品如下：
学生作品一
学生作品二
多数学生刚开始都以为把最大的面叠起来就是最省包装纸的，后来通过自己画图计算发现并非如此，原来是重叠总面积越大，露在外面的表面积就越小，就最省包装纸。
这节课让学生明白了一个道理：实践是检验真理的唯一标准。同时还存在一些问题，部分学生没有认真参与到课堂的思维和到手操作，教学设计还有待改进的地方。
