携手共读的第一本书
今天被琐碎的杂事影响，直到儿子睡着才能安静下来看看书，阅读了《改变从写作开始》第4讲教育叙事中的误区诊断。
读了刘祥老师的这一讲，对教育叙事的写作有一定的认识，真实是教育叙事的根本，离开了真实，所叙之事无论多么生动感人，也只是“编故事”，不是教育科研。在写教育叙事时要注意以下几个误区：
一、认知错位，误将失败当成功。
二、方法失当，治标并未治根本。
三、情节失真，一劳永逸显虚假。
四、情怀匮乏，高高在上充法官。
教育写作中，教育叙事与我们的教育生活最为贴近，最能够真实具体地展示教育写作者的教育思想、教育情怀和教育能力。在今后的教育叙事写作上要时刻注意刘祥老师指出的误区，把自己的教育叙事写真写好，写出自己的教育思想、情怀。
