一、总体情况
参考人数 人，实考人数 人，男生 人，女生 人，平均分是 分，及格 人，及格率 %。最高分 ，最低分 。
二、卷面分析
(一)掌握较好的知识：从卷面看，掌握良好的内容有巧练基础的看拼音写词语、诗文中字词解释、按要求写句子、按诗文内容填空，阅读短文中的信息提取、说明方法的判断、比喻句的本体喻体效果等。从中让人欣慰的是词句的积累在学校中得到重视，如学生所写的按诗文内容填空中的诗文运用了平时的积累诗词。
(二)掌握不够好的知识：1.汉字书写。不少学生在答题中写错字的现象较为明显，如“沸腾”的“腾”字右下角误写成了“滕”，“悬崖”的“崖”字写成了“涯”等;2.词语的积累。如要求找出书写全部正确的词语和读音正确的词语，按理来说是简单的送分题，然而还有不少同学审题不细致或掌握不全面，导致分数丢失；尤其是相关词语使用不正确一题，“画龙点睛”“余音绕梁”“对台戏”“惟妙惟肖”都是本册课文积累的词语，效果比想象中的差。3.按要求写句子中，两个都是仿写，一个要求写比喻句，一个要求含三个或三个以上连续动作的句子，不少学生未看清要求贸然下笔造成扣分。4.快乐阅读：①我爱阅读考查的是阅读吧中的《童年》《爱的教育》和《小英雄雨来》等名著的一些细枝末节，《童年》、《小英雄雨来》的作家，《爱的教育》采用“日记体”的形式，并要求就这三本名著中的人物故事，谈谈自己的成长经历，很多孩子避重就轻不会结合自己的生活实际来谈，表达有点肤浅；②课内阅读安排的是《只有一个地球》的选段，第二小题文中“纱衣”一词的理解，好多同学没答到“大气层”等字眼，丢分较重，说明平时对课文内容的掌握还不够。③课外阅读选的是《童年》外祖父家里充满仇恨，两个舅舅为财产分家大打出手。其中分析细节描写的好处，至少两点，很多同学概括性不强，没有答到点子上，说吗对细节描写的作用还掌握不牢。另外，第4小题中复述故事宜采用的阅读方法也做得不是很理想，失分较多，这里本应该是主要关注文本故事情节，梳理故事的起因经过结果，但是其他选项的迷惑性太强，有选重点关注“我”在“战争”过程中心情变化，通过心情变化感知故事情节的阅读方法，更有选择主要关注语言描写这个答案的，说明了对阅读方法的正确使用还比较生疏。5.作文部分：本次作文是整张试卷失分最严重的部分，主要错误表现为:(1)、审题不仔细，没按要求写，要求通过细节描写来表达自己成长路上的感受，而多数同学写了多件事，以及没有清楚的写出自己对生活有什么样的感受，甚至有学生离题，感觉现在学生的接触面不多，所写范围有限，亲身经历的历练少，感悟不多，没有自己独特的见解这也是原因之一。(2)、语言表达较粗疏。学生的平时积累不够丰富，文章语言平涩，平铺直叙的多;表达欠顺畅，语病较多，语段不能构成句群;细节描写，人物描写，内心描写少，且不生动。(3)、叙述描写有待加强。学生在描写活动场面方面缺乏技巧、经验，多以概述形式呈现，所写人物活动缺少个性，对人物的外表与内心鲜有正确的描写。(4)、错别字多，乱用标点符号较为普遍。
三、问题分析
造成本次语文测试成绩不理想的原因是多方面，但集中体现：
1.语言的积累不够扎实。文本中的词句未掌握好，有囫囵吞枣之嫌。
2.教师的教学观念停留在“教书考书”的传统观念，为教材服务意识明显，为学生服务意识不够，未能面向全体。
3.重知识的传授，轻阅读能力、习惯的培养。特别是在课堂上对学生进行完整表达有效概括能力的训练有待加强。
