《数的顺序》这节课从从一开始设计到现在的《玩转百数表》，从一节新授课到拓展延伸课，变成了两节课，课的设计改了不下6稿，上过的课也数不清了，有的课堂自我挺满意，也有不尽人意的时候，就是这么的不稳定，课堂驾驭能力还需要进一步提升。
在学习本节课之前，学生已经认识了100以内的数，能正确的读数、写数、说出数的组成。探究出了百数表中数的排列规律和从不同角度观察数的排列顺序。通过学习，在学生心中对于这100个数已不再是“独立的”，但是还是需要进一步构建数与数之间的关系，而百数表的挖掘是建立数感的一个重要的工具。
学生对于按顺序填写百数表已经不是很大的问题，难点在于通过观察探究出的百数表中横行、竖列、斜行的排列规律进行推理填数并能用较规范的语言描述推理过程。所以本节课我按照从“整体——局部——整体“的思路，设计了”探秘百家姓”——“魔力拼图”——“数字冲锋”三个游戏环节，让学生进一步掌握数的顺序以及构建数与数之间的关系，深化对数意义的理解，发展学生的数学思维，培养推理能力，帮助建立数感。
