在复习小数除法时，我先通过回顾基本概念和计算法则，帮助学生梳理知识框架。再借助典型例题，引导学生分析计算过程中的易错点，比如小数点的位置处理。之后安排了针对性练习，强化他们的计算能力。复习多边形面积时，我带领学生回顾平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，加深他们对公式的理解。还通过实际生活中的面积计算问题，提升学生运用知识解决问题的能力。对于可能性这部分内容，我创设了抽奖、掷骰子等情境，让学生在实践中感受随机事件发生的可能性，掌握用分数表示可能性大小的方法。
从复习效果来看，大部分学生对基础知识和基本技能掌握得较好。比如在小数除法的计算中，多数学生能准确进行运算；对于多边形面积公式，也能熟练运用来计算简单图形的面积。然而，仍存在一些问题。部分学生综合运用知识的能力较弱，遇到稍有变化的题目，就难以灵活应对。像在解决涉及多种图形组合的面积问题时，一些学生不能准确找到解题思路。还有学生的学习习惯有待加强，计算粗心、读题不认真的情况较为普遍。
反思复习过程，我认为在教学方法上，虽然采用了讲解、练习、讨论等多种方式，但在引导学生自主探究和合作学习方面还可以加强。例如，在复习多边形面积时，可以让学生通过小组合作，自主设计图形并计算面积，这样能更好地激发他们的学习兴趣和主动性。在知识拓展方面，对学有余力的学生关注不够，没有提供足够的拓展性学习内容。在时间分配上，也存在不合理之处，导致部分重点内容复习得不够深入，而一些学生已经掌握的知识却花费了过多时间。
