信息化融合之路的探索是一个从量变到质变的过程。第一，改变理念，从教师中心转向以生为本，再抵达学生中心。推进信息技术与教育教学深度融合，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。这些要求，无疑都强调把学生放在主体。只有我们在课堂真正看到学生，把时间、空间、话语权让给学生，才能真正帮助他们提高学习能力。第二，坚持常态化应用。在这样日复一日地练习中，我对技术愈发“熟练”，无论课堂上发生什么样的突发状况，我大都能有基本的应对策略。第三，加强教学反思。想一想今天的技术应用合适吗？教学决策正确吗？有需要改进的地方吗？当我们越来越拥有“数据感”时，我们便能越来越好地驾驭课堂，根据学生的具体学情去制定最合适的教学决策。
提高专业成长需要我们不断地刻意训练。第一，参加培训。聆听一场高质量的讲座、参加一个高端的培训，其实每一次好的培训都是无数场头脑风暴，往往会带给我们很多启发与思考。第二，开放课堂。开放自己的课堂帮助我们更容易找到不足，促进我们更快地成长，提升专业技能。第三，坚持写作。在写作的过程中不断反思，促进自己对教学问题开始拥有更为深刻理解力，不断实践着、改进着、思考着、成长着。修炼是教师专业成长的必经之路，在培训中更新理念与技法，在课堂中探索与实践，在写作中反思与修正。
