上周和Elsa聊完，这周娃的状态立马调整，对于阅读的关注、及时完成阅读之前落下的任务，主动提问自己在家独立作业的问题，所有这些都在自己的主动意识中得到了调整，明显感觉到动力提升、比之前的愉悦度要好。时时看见娃的状态，坦诚地表达事实，并给予一些自己改进的方法分享，立马从行动上做出改善。
diamond最近的主动状态，比上学期好了很多，最关键是态度的改变。沟通交流时，娃能处在当下来感受和体验。以前有时候人在心不在。特别是发现自己有了进步，实实在在的成果摆在眼前，让自己发现自己可以做到。这样直观的现实对于梦幻中的娃太重要了。
Chris最近的自信心非常坚实地呈现，或许是每天踏实的付出，才能真正形成自己的力量。讲故事的一步一步精进，听故事的一遍又一遍的踏实落实。写作一点点的写出来这份坚韧。在获得关注之后对自我的认可和信任，所有这些都是自己内在的体验和行为带来的结果，让娃看到了自己付出行动以后的收获。
Kevin今天有一些容易分散精力，在自己处于任务中时不会分散，但是当其他的娃在分享时，觉得似乎跟自己没有关系，于是容易愣神、发呆。或许是对伙伴个体的忽视，也或许只是对集体的活动的向往。
今天把拼读的歌谣新书发下去了，用了3分钟娃儿们基本上可以自学完成，并且可以自己来运用和联想。唯一需要提升的是把国际音标展示出来，建立自然拼读和国际音标的联系。当然朗读练习增强了娃儿们重音、连读、节奏、感情的练习，让自己的表达更加愉悦自然。
而最让我受益的是，娃儿们的主动提问，对于自己不清楚的地方，愿意大胆地提问并且真诚地交流和讨论，这些主动的行动，建立了文字和思想的连接。尝试把一个一个不熟悉的词变成自己的生活场景，让自己对语言的运用提升自己的理解和能力。
例如been，这个词，对于词性的不明确，以及该怎么使用有疑问。从0到1的积累，不是运用概念，而是真的用场景来呈现。
句子:
Have you been to Changsha?
I have been driving for nearly five hours.
用两个情景，让娃儿们体会不一样的情景和不一样的意义。
慢慢模仿从自己想法出发来摆放位置和结构。
或许在刚开始也是模模糊糊，但是在运用的时候，会有疑问，怎么放?放哪里?到底说的什么意思?这些疑问在一次次用的过程中，慢慢形成自己的理解。用着用着就熟悉了。
让我惊喜的是，娃儿们自己写作的表达。
歌谣的呈现以及故事的呈现。
歌谣呈现了自己的思想、情感、观察，从歌谣中体会到了娃的情感，也看到了她观察的视角以及与生活的联系，用自己的话语呈现了生动的画面，有声音、有情感、有话语也有感受，这些真实的人的体验，变成了完整的结构舒展在我们眼前和心中。把娃儿们瞬间的体验，变成了自己的文字得以留存，那一份真诚和美好，会时时激荡娃儿们的心灵。
