34、我很丑，可是我很牛

        “我很丑，可是我很温柔……”

        赵传的歌曾经红遍大江南北，一个极其丑陋的男子用他那充满嘶哑的嗓音嚎叫出内心的苦涩，戳中了无数个感同身受的灵魂。

        昊就属于这类孩子，他长得不好看，皮肤黝黑，眼睛细小而狭长，关键还不规则。如果像韩国明星们的小眼也依旧迷人，可他的小眼还带三角，就着实难看了。

        还有更硬伤的是他看人的时候，总喜欢斜视，让人有种被蔑视的感觉。

        总之，他带给人的感觉就是不像个好人！

        他为此很自卑也很无奈。他总用微笑讨好别人，总用自嘲贬低自己。可即便如此，依然无法博得老师和同学们的好感。

        他已经低到了尘埃里，自卑的种子在心里风长成树。

        他的性格开始变得有点扭曲，他不断地压抑着自己内心深处的火焰。

        那火焰就是渴望被认可，渴望鲜花和掌声的日子，哪怕只有一秒。

        我懂！我想帮他，寻找着合适的机会。

        机会来了……

        为了锻炼孩子们的自学能力，我开展了小老师授课活动，就是由孩子扮演老师的角色，完成备课、课件、讲课的全过程，旨在让他们由被动的学习变为主动的学习。

        每次课每位孩子只给5分钟的时间展示，我只做壁上观，不发表任何言论。

        等小老师授课完毕，我才和同学们一起参与进来，对他的课查缺补漏，完成教学任务。

        这样的教育教学的改革，源于《翻转课堂》的灵感，书中有云：要让孩子主动学习，做自己的老师，而不要总成为被动接受的机器。

      我很同意书中的观点，但如何把理论化为实践呢？

        我发明了小老师授课法，没想到深受学生喜爱，孩子们争着抢着想讲自己喜欢的科目，我排课都差点排不过来。

        很多孩子顺利地完成了独立授课的环节。

        他们都觉得当小老师让自己获益匪浅，能站在老师的角度去看待问题，去学习，感觉新颖而有趣，学习兴趣高涨。

        为了给更多同学尝试的机会，我们的小老师不固定，只要报名并且准备充分，通过审核，都可以尝试参加。

        恰恰又是因为每天都是新面孔当小老师，同学们对他的授课能力充满了好奇，所以，上课气氛空前的好，基本上不用维持什么纪律，大家都是听得津津有味儿。

        有时候小老师也会跟大家互动，有板有眼的，妙趣横生！

      我在一旁常常是忍俊不禁！

        由于每个孩子都有自己的性格特征，又有自己的认知特点，所以他们的授课风格千变万化，常变常新。

        没有人愿意重复别人的套路，都想进行自己的新鲜的尝试，所以，课堂气氛异常活跃，每个人都在围绕着课堂主题思考者，讨论着，学习着……

        渐渐地，我发现孩子们讲得越来越好，有时候我不得不佩服有些孩子的课堂设计，真叫人拍案叫绝。

        我开始收起老师傲慢的心，把自己变成了小学生，向他们学习课堂构思，课堂设计，虽不完美，但很独特。

      那些设计表达着他们的喜好，更容易深入孩子们的心。

        通过这个活动，我深深地感觉到作为一名教师，不能只高高在上的一味的沉浸在自己的精神世界里教书育人，而更应该时刻关注和聆听孩子们内心深处的声音。

        只有知道了他们的需求，你备的课也罢，讲的课也罢才会有受众，才会有血有肉。

        没想到这种创意的授课方式让孩子们喜欢得不得了，欲罢不能。

        几乎所有的孩子都要求报名讲课。因为科目有限，有些孩子没有报上名还闷闷不乐，说下学期他要排第一个。

        昊一开始因为自卑，没有报名。可看到同学们一个个报了名，而且还讲的特别得精彩，他开始有点坐不住了，心里跃跃欲试，又犹豫不决。

        为了打消任何人上台当小老师被人嘲笑的尴尬，我跟进式完善了评价体系。

        点评前必须先说出小老师3~5个以上的优点，然后才可以提不足和建议，这样避免了孩子的努力遭受非议，孩子们的热情更是空前高涨。

        这样的课堂真是百花齐放，百家争鸣！

      我也激动得热血沸腾，没成想给孩子抛出一片绿叶，他们还我一片森林。

        就在孩子们一个个报名，时间快到期末了，快截止的时候，昊终于鼓起勇气报名了。

        他竟然要讲关于核的知识，那是六年级科学课本上比较有难度的一个章节，很多同学都知难而退，这个章节几乎无人问津。

        我本来还在想要是没人敢挑战这个章节，那自然是老帅我出马了。没成想，一直默默无闻的他竟然要挑战最难的章节。

        说实话，我都替他捏把汗。

        他给我提出了个额外的要求，能不能让他的好朋友陪他一起讲这一课？

        估计他也没太多信心，怕讲砸了，有朋友在，可以救救场。

        为了照顾他情绪，我特批了！

        可没有想到的是，他请的友情客串讲师竟然是另一个浩。

        这可不是一般的浩。

        他是班里的大帅哥，浓眉大眼，皮肤皓白如玉，身型健硕魁梧，完美得一匹！

        昊+浩=反义词。

      他俩站一起，画面感太强了，我已经想到了同学们的表情。

        “你确定这么安排？”我想提醒他，他的搭档不合适，会喧宾夺主的。但他执意如此，我只好作罢！

        开始讲课了。果然不出我所料，他俩一出场，同学们就笑成一片。底下一片喧哗，他都无法开讲，只能我来帮他一把了，我出面镇压，大家才渐渐安静下来。

        刚开始，他俩是一人一句的讲，有点说相声的感觉。

        从核的起源，到核的发展，再到各个国家对核的运用，内容非常丰富，而且他们的课件也做得特别专业，大家顿时被深深吸引了，开始关注他们讲的内容，而不再关注他俩的相貌。

        讲着讲着，对口相声不知道什么时候变成了单口相声。只剩下他一个人在那里行云流水，侃侃而谈，同学们也是听得如醉如痴，大饱眼福和耳福。

        有时候，有人会好奇地提问，他也给出了专业而让大家满意的回答。

        当老师的都知道，这可是硬功夫。备学生可是专业老师做的事情，他都做到了，看来真是做了不少的功课。

        本来我还担心，这种课比较枯燥，也许有些同学会不喜欢，没想到经过他的设计改良方案，把课讲得异彩纷呈。

      直到下课铃响，我们才集体被唤醒。

        本来小老师只有5分钟的展示时间，没成想，他一气呵成整整讲了一节课，而且很多内容竟然是我都不知道的。

        他讲得太好了，我忍不住给他鼓起掌来，同学们也跟着我一起热烈地鼓掌，班里顿时掌声雷鸣。

        那个浩早不知道跑哪里去了，只剩下他一个人享受着大家的喜爱和尊敬。

      他突然回过神来，掩面而泣，给大家深深地鞠了一躬，就仓惶而逃。

        因为下课铃已经响了，我和学生没有机会再做任何点评，相信有的话也是好评如潮吧！

        私下约见他，他一改往日的忸怩，大方了许多。看来他是一战成名，一战而勇，他终于找到了属于自己的自信，为他高兴。

        经过这件事儿，昊明白了很多，成长了很多，他知道了外表固然重要，但知识的武装才是最美丽的外套。

      他很丑，可是他很牛！

        从此后，他不再自卑，同学们也对他改变了以往的看法，崇拜有加，亲密有加，他终于融入到了大家庭。

      看到这一切，我发自内心的为他高兴，真好！