第四章
6、小先生
任何人只要有追求真理的精神，他便取得小先生的合格证明，并且有责任去教别人。
1.小孩教别人越多，他们自己学得也越多，把知识冷藏在脑子里的人学得最少。2.知识已不是当商品出售，教育变成人人可免费获得的一种礼物，每个人都可享受。3.老一代和年轻人共同进步，成年人和儿童们经常接触共同增长知识，可以使老年人年轻起来。4.它帮助解决了女子教育那不可克服的困难，使我们能够把基础教育扩展到全国一半人口，这在以前用其他方法是办不到的。5.学校的本身起了新的变化，它可和小先生同时存在。
“小先生”这一互动教学模式，既可提升“小先生”的学习兴趣、学习能力与表达能力，又可与“大先生”以及社会大众一起构成“教育共同体”。
7、传递先生
8、女工的传递教学
9、文化网
10、创造的儿童教育
儿童乐园是由成人加入小孩子的队伍里去，陪着小孩子一起创造。
（1）把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员（2）认识小孩子有力量（3）解放儿童的创造力。需解放小孩子的头脑、解放小孩子的双手、解放小孩子的嘴（允许孩子问）、解放小孩子的空间、解放儿童的时间（4）培养创造力把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。
培养创造力需要充分的营养；需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能从事于高级的思虑追求；需要因材施教。
创造力最能发挥的条件是民主。教育机会均等、宽容和了解、在民主生活中学民主。
陶行知先生从教育方法、教育环境等方面做了思考与回答，先要和小孩子打成一片，相信小孩子的创造力，把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，然后注意身心的培养，养成良好的习惯，因材施教，培养民主的环境。民主在教育上的应用则有三个要点：一是教育机会均等；二是宽容和了解；三是在民主生活中学习民主。要在具体的事情中体现出民主的风范，发挥主体的创造力。
11、敲碎儿童的地狱创造儿童的乐园
要怎么样除苦造福？（1）我们应该承认儿童的人权（2）我们应该了解儿童的能力需要
两种心理有害儿童：一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
12、儿童科学教育
科学的小孩子是从科学的把戏中产生出来的。我们要小孩子玩科学的把戏，先要自己将把戏玩给他看。任小孩子自由的去玩，不能加以禁止。不能说玩把戏的孩子是坏蛋。
每个教师都变成小孩子，加入小孩子队里玩把戏。教师应当和小孩子一起玩，而且应当引导小孩子一同玩。
孔子强调因材施教，佛家强调观机逗教，国难当头，陶行知强调因时施教，因地施教，当时救国为大事，教育便也以救国为前提与根本目的，逃难之时，就在岩洞里授课，陶行知先生发起的生活教育，救国教育，将国难与教育紧密连结，唤醒民众的意识，也焕发救国的热情。
