记得那时宝宝六个月了，该添加辅食了，食物讲究多，即要考虑食物营养够不够，又要考虑孩子脾胃是否能承受，身为新手妈妈，实在被弄的焦头烂额。
在这过程中，也发生些许值得深思的趣事。
刚给宝宝添加米粉，宝爸便兴致盎然的让给添各种食物，一会让吃鸡蛋，一会说吃蔬菜，一会又说补钙铁锌……“够了，烦不烦人，你懂什么”说的我这个老母亲一顿火气，宝爸立刻闭紧了嘴巴。“发火”因为怕胡乱给孩子吃，影响孩子健康。
抱着熟睡的孩子，房间安静下来，瞬间想到，这种“发火”似曾相似……在教学中，当我们提出一个问题，面对低年级学生五花八门的答案，由于要赶进度，我们也是会喊“够了”，浇灭他们的兴致盎然，换来在我们眼中“乖宝宝”的状态听课，同时给出“标准答案”。其实那只是他们蔫了的状态，试想这种状态真的能很好的吸收课堂内容吗？答案应该是否定的！
宝爸后来解释说，他并不是想一时间就什么都给孩子吃，只是简单的把知道的都说出来罢了。是啊，他也想尽父亲的义务，跟大家分享他新了解的育儿经验罢了。不应该浇灭他的兴趣。同样，孩子们在课堂中的奇思妙想，也不应该就因为一句“够了”“可以了”被停止，应该让孩子们带着兴趣学习，课堂中面对孩子们非常感兴趣的话题，可以单独抽节课出来，给孩子们充分思考和讨论的时间与机会。既保护孩子的兴趣爱好，又培养孩子们的发散思维，一花独放不是春，百花齐放才春满园！
与此同时，教师的心态，也是非常影响课堂表现的，都说孩子就是镜子，你对他们笑，他们就对你笑，你若焦躁烦闷，他们必然听课的情绪也不会好。所以，进教室前先“弹弹灰”，只带进一颗小溪流水潺潺平静的心，扮演好人民教师教书育人的角色，要对的起孩子们的一声“老师好”！
三尺讲台很短，短到一间房屋就能放下；三尺讲台很长，长到能影响孩子的一生，学无止境，希望自己更加理解母亲角色的同时，也能将母亲的温暖赋予更多的孩子们！
