学习完了非常实用的第三模块教法学法，收获颇多！非常感激陈蕾老师的优秀讲解和麻吉星团队的规划督促，为我指明了把理论落实到实践中的方向。
同侪教学法，陈蕾老师全面展示教学流程，开展同侪互教互学，能充分发挥学生的主体作用，符合新课标要求；融合反馈系统的发展式学习法，在不断制造冲突，打破平衡中，让学生重新调试，重新平衡，重视学生的探究过程；选用若干个具体课例，讲述小组合作的三种形式，分享好用的几种合作学习法，详细介绍TBL团队合作与游戏式小组合作，总结出不论哪种合作方法，第一步都是先让学生独立思考，用反馈器做选择，然后讨论，再选择，最后随机挑人分享或检测讨论结果。团队合作的目的都是为了培养学生自主学、互助学、评价自己和他人学习以及问题解决等高阶能力；“差异化”、“创客”、“脚手架”的设计，都是为了在更大程度上兼顾不同程度学生的发展，培养学生独立学习以及创新学习的能力。
然而，在现实的教学过程中，大部分教师每节课总想着怎么让学生学到更多的知识，40分钟的课堂，大多数情况下都是教师在讲述，虽然备课知识点很全，讲解也尽量到位，但课堂效果并非理想。因为学生会走神，会无聊，会分层：基础扎实、专注度强的学生能较多吸收；稍微弱的学生因教师教学决策游离在课堂之外。而为了让这些学生掌握课堂知识点，教师又会用很多课堂时间来重复基础知识，但这很大程度上对优等生来说就是浪费时间。
如何改善这个问题呢？智慧教室给教师们带来新的希望！“差异化教学”“TBL团队合作学习”“游戏式小组合作学习”，会让教师与学生的学与教有很大的的转变。教师的备课内容不应该求全，不应该只针对班级部分学生，而应该通过这些方式，让绝大部分学生感受到，“这堂课有意思，是我可以收获知识、表达观点的课堂。
第三模块的内容可谓干货满满，是专家学者们实践成果，智慧结晶，但纸上得来终觉浅，这些都需要我们教师亲身实践，开启信息技术融合教学之旅！
