2021.11.21
回顾一周的学习，对说服是什么？说服的对象是谁？以及说服对象的分类有了一个简单的了解。知道真正要说服的是：自己的内在对抗的声音，从观自己的念入手。
对于我们想要说服的对象，有一个很清晰的了解和认识，看到他们当下的态度，他们的属于哪一种状态，是在反对呢，还是支持，是所处的五个状态中的哪一个？在这个过程中也反观到自己，如果我们能高度的觉察到这一点的话，将对我们双方的沟通起到很大的作用。
今天有一个发生：今天星期天，孩子是住校生要准备回校了，拿作业给我签字，当我看到数学试卷上还有三道题空在那里，没有做的时候，我立马情绪就上来了！我很生气，我说：你怎么没有做，没有小猿搜题去搞懂吗？孩子说：搜了也不会。我知道孩子是在敷衍我，我认为他没有认真的去做，还是一直拿着手机在玩？我内在还是生气的情绪在涌动。我问：你打算怎么办呢？他也觉察到我的身体，赌气的说了句：凉拌。我们双方说话都是处在一种对抗的状态。后来又拿来英语试卷，要给我签字，我签字的时候，自己写字用力很猛字迹潦草，整个内心的愤怒都显现在签名上了。孩子看着我，愣在那也不说话，我也不说话，就僵持在那里。我看到时间不早了，赶紧要去赶校车，就催促说：走吧，孩子说不走，我说：为什么不走，他问我：你在干嘛？我说：我在生气。孩子说：你在生气，开车也会撞车的，所以我现在选择不走。我当时心中一愣，内心对孩子有些赞叹，他比我情绪回归快。我想也对，我坐下来回归了一会儿，看到了这种状态，知道自己对孩子有很多的期盼和标准，因为这个星期六星期天孩子玩游戏时间长，玩的有点嗨了，至于作业都没有能够全部完成，这在他人生当中说来说是第一次，我也是第一次遇到这种状况，孩子一直是个好学生，还身处班长职位。所以有点接受不了。我回归了一下，然后进了一会儿，我说：走吧，有什么话我们到车里再说。当我们坐到汽车上，我边开车内在的情绪还在消化着，我没有说话。
开了一段路，我问孩子：是什么原因导致了你的作业没有完成呢？孩子说是游戏，他说那我再也不玩游戏了，好吗？我说：哎呀，那很了不起，你如果能把游戏不玩的话，这要很大的定力的，如果你能做到，妈妈很为你赞叹。孩子又问：那姐姐一直在玩，我控制不住怎么办？我说这正是考验你的时候，能禁住考验的人将来一定了不起。接下来，双方的沟通就很轻松愉快，没有原来的那种对抗的氛围，就缓和了很多。
这次的交流中，我发觉自己是从对抗到怀疑再到无感，这三个状态慢慢改变的一个过程。在这个过程中，我发觉自己的习性是：遇到不好的事情，情绪就会很快起来，也喜欢把自己学到的的道理讲给孩子听，在这个过程中，看到了自己有比较着急的心，耐心还不够，总想引领孩子做一些改变。还没有能够像老师那种访问的艺术，层层设问，让孩子找到最终的那个答案，孩子的力量会在心中升起。
虽然还没有做到像老师那样，但是我觉察到这次的回归速度要比以前快一点了，而且对课堂上所学的东西能够通过事后觉察，对我和孩子站位也有了一个思考，是再有这种情况，我希望自己不要那么用力。还是还先说服自己，要观念观音先把自己调理到好的状态。不然又中了孩子的那句话：妈妈，我发觉你学了还是没有变呀！呵呵！
