夏天，是一个美好的季节，绿色和鲜花铺满大地；阳光和喜悦洒满心田。八年前的那个盛夏，我踏进了一个特殊的地方—幼儿园，从那时起，我便多了一个特殊的称谓，它叫做——“老师”

      我从事幼儿园教育工作已有8个年头了，在这8年的时光里有苦也有甜。没毕业之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。

      转眼间，八年年已过，八年的青葱岁月，春华秋实，这八年里，我送走了第两届毕业生，又迎来另一批崭新的身影；我陪伴着几十位孩子逐步成长，同时自己也快乐着、感动着、收获着。

      我一直觉得幼儿园老师的工作永不会枯燥，因为孩子会带给你多种情感体验：每天清晨，当孩子们对着我，从嘴巴里甜脆地蹦跶出“老师”俩字时，我是欣喜的；午睡时，当孩子因无法独立脱下衣服而着急地哭着喊老师时，我深深地感到自己像妈妈一样是被孩子需要的；当我帮助孩子打开有些错位的书包拉链而听到孩子懂事的一句“谢谢老师”时，更是无限欣慰和感慨。当然，作为教师，我们不会任何时候都享受着如此美好的感受，孩子调皮时苦说无果的无奈时常有，家长无理取闹时百般解释的无助更是让我们顶着巨大的压力。可尽管如此，回忆起过去的时光，快乐总大于悲伤，美好总多于邪恶。

      而去年，我又迎来一个新的身份，小学语文教师，对于这个身份的转变起初是很不适应的，但是，教育的共通性，使我慢慢进入了新的工作环境，面对一群新的孩子，让我逐渐的觉得，关于教育这件事，不管在哪，都是我热爱的，都是不停的催促我学习、前进的一件事。

      而现在，我担任的是 一年级语文，一年级的孩子总是让人欢喜让人忧愁。他们天真起来的样子让人甚为喜爱，但是调皮起来也让人十分头疼。

      我担任着语文课程的教学，课程任务比较繁重，很多内容需要学生在课堂掌握。一年级的学生刚刚从幼儿园走出来，求知的热情和欲望比较高，但是玩心也重，往往是前半堂课还能认真听讲、积极发言，一张张精神和专注的小脸让人恨不得把所有的知识倾囊相授。但是十几分钟之后，多数学生就开始坐不住，像猴子一样开始展现出活泼的一面，交头接耳、左顾右盼，眼中完全没有了老师，也没有了课堂的概念。规矩和制度早被抛之脑后，幼儿园形成的爱玩爱闹的性子占了上风。这时候任凭老师怎样严肃地规范秩序他们都置若罔闻，反而还会十分叛逆，老师声音越大，他们就玩得越疯。有好几次我不得不停止教学，开始整顿课堂秩序，这样既耽误讲课进度又收不到良好效果。为了一年级的课堂秩序，我煞费苦心地想了很多招数，又一次突然想起一位爱好字画的老先生说过：大人都需要表扬，何况小孩子。

      这句话让我茅塞顿开，换一种方式管理孩子也许效果会不同呢?此后，当孩子在课上专心读书时我就会适时地表扬他们，向他们竖起大拇指;当孩子争先恐后踊跃回答问题的时候，我也不再吝啬自己的表扬，用最美的词夸赞和鼓励他们;当学生聚精会神的听课时，我向他们竖起大拇指以资鼓励。几次试验下来，效果很明显，孩子们一个个争先恐后地表现自己，互相竞争着回答问题，一节课下来几乎不再需要维持秩序就能完成教学任务。

      记得在一次期末复习测试中，有几位同学做错了我多次强调和讲解过的重点内容，只获得了及格的成绩。我很想追问他们为什么出错，最终还是按捺住心中的火气，首先面带笑容地表扬了他们说：“你们进步了，真的很好。”而后才指出了一些问题。当我向他们竖起大拇指的时候，他们都露出了自信的笑容。

    除了在课堂上常常表扬学生之外，我还利用自己在美术方面的一些心思和技巧，制作了精美的卡片来奖励品学兼优或者进步较快的学生，这些小心思都收到了意想不到的效果。我真心的希望所有老师都能不吝啬自己的赞美，竖起你的大拇指，让学生的积极性更高，让他们在一片充满正能量的火热气氛中完成学习任务。

      每个孩子都有他自己的故事......而我们幸运地成为了陪伴他们创造故事的人。

      初夏的阳光已从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱大小的粼粼光斑，时光荏苒，当盛夏来临时我们又将度过一个学年。孩子们一天天成长，纯真的笑脸绚烂如夏花，我们的青春岁月正因为交付于甜蜜芳香的教育事业从此便不负韶华！