02 做个好教师有多难
这篇文章，看得我热血沸腾，直呼过瘾。
我和作者的年纪相差不大，他身处的年代经历的事，我有同感。不同的是，我的理解和见识比他相差了很多。
他说他对钱不敏感，够花就行。哈，这个“够花”的标准，可不好确定。但是他说有一些事，他始终耿耿于怀，比如读书的时候，必须考第一。这件事他也做得很漂亮，等到工作时，他说——真正的挑战不是来自考试，而是来自教学。他的教育教学经历，让我自愧不如的有以下一些思考。
第一，很在乎自己的课堂。
说我不在乎吗？我是不承认的。但是我有多在乎呢？最近这几年，可能我就凭着我的老本，去上课，去布置作业。为什么是现在这幅模样呢？也许是因为刚入职时，没有经历过被磨，被盯，随性随心，一切我做主，所以变得没有章法，很散漫。
作者从教地理，转向教语文。从教语文开始，“生活开始凌乱了”，自以为是地教。学校的研讨，“除了教研，平时那可是防火防盗防同事，怎么可能向你开放教室！”这一点，我深有同感。办公室的桌子上，我们都看不到自己班上的作业啊、练习册等，办公室是拿来吹牛的，聊八卦的。自己教学上的那一套都放在了教室里，现在回想，确实没有听过同事的一些常规的课，有的话，都是表演性质的课。
现在呢？课堂很开放，但却没有形成自己所谓的多少特色。
当初，我从数学岗位，到语文岗位，再到数学岗位，说不上我有多么的高兴或不高兴，就是一种使然吧。因为照我的性子来看，我适合教语文。但现在看他们的语文试题，我发现还是数学更让人亲近一些，因为语文的那些所谓标准答案，我无论如何都达不到。
一个老师必须在乎自己的课堂，这课堂不是上给别人看的，而是不让自己做重复工作。
第二，要赢得学生。
赢得学生，这是我最近几年一直在做的事情。教学当中，学生愿意听你的，才是最大的胜利。所以，在研究课堂时，必须研究学生。
研究课堂，也是赢得学生的筹码。作者会为了一个文言虚词，去将所有的文言文放到一个word文档中，将所有的句子都找出来，对它的意义进行分类，将例句放在后面。这是一件多么浩大的工程，可我啥事也没有做过。
他说他“最好的文字，是写在学生的随笔本上的”。他充分发挥了他的写作特长，用随笔写作，帮助了学生的写作水平。
我呢？也是最近一两年将我的写作爱好用于培养学生关系上。当然还不够，还能够往前走一步，身为数学老师的我，仍然可以做与写作相关的事。
第三，如何让自己满意？
对于一个要求不高的人来说，别人眼里的60分就是100分。大多数时候我属于这类人，真的要求不高，也是因为不知道如何去提要求吧。
作者让自己满意的要求自然很高，越是苛刻的人最终才会走得越远吧。
作者的阅读之专，研究之深，是我无法比拟的。学到老，现在去学一些也是可以的。
沉下去研究，不要人浮于事，重视实实在在的输入与输出吧。其实到现在为止，我都没有突破自身，如何让自己满意呢？
第四，专业赋予人自由。
这句话，在郝晓东老师那里听到过。越专业才会越自由，虽然有些人把无知当自由。
这里的自由，指的是应对自由，能够游刃有余，不再是恐惧，不再是抓狂。
作者说——真正的学习者，在任何时代，都是少数。我恐怕要算一个伪学习者，看上去每天都在阅读和写作，其实有多少能拿出去说的东西呢？少得可怜。
作者的职业生涯发展是因为“一颗不安的心”。我的心呢？好像定了，又好像没有定。
最有深意和启发的一句话——“学生不是准备好了，才来听我们上课，而是因为我们准备好了。”慢品。
