今天上午第二节课在高二二班听了一节语文课，授课教师是王霞老师，王老师河北师范大学汉语言文学专业毕业的本科生，现在是一名有着二十年教学经验的高级教师。
她今天的授课内容是杜甫的《蜀相》。我现在教初中，但是我特想听听高中老师怎么进行诗歌教学。一直以来我对诗歌教学很是迷茫，所以我对这节课很是期待，王老师在我心目中算是才女级别的老师。
上课铃声响起，所有组内听课老师已就位，王老师落落大方的走上讲台，没有一丝紧张。课前省去了起立坐下的环节。一边让学生齐背《蜀相》，一边打开一体机上的课件。看得出，这个环节是王老师的习惯操作，显得那么自然。
可是没想到的是，当学生背完了，王老师还没有打开课件。只见她用手指咚咚的敲击着课件图标，此时的课件好像叛逆期的孩子一般，越是敲击越是纹丝不动。此时学生以及听课的老师目光都集中在她的手上，看着她的一举一动。同年级的刘彦伟老师见状主动走上讲台帮忙。关机太慢，直接断电，插电，重启，一番操作之后，还是令人失望，课件没打开。
该怎么办，如果是我，我早就慌乱了。只见王老师气定神闲的给学生说咱班的一体机太难用了，经常出毛病，今天不用课件了，咱们现在上课。终于在上课七分钟后进入真正的授课环节。
也许是这个突发的状况打乱了王老师的计划。在接下来的讲解中，王老师的语言表达，授课的方式方法，对学生的引导等等各个方面表现的不那么尽人意。虽然有提问学生的环节，但是效果也不佳。显然，是打不开的课件影响了她的发挥。
下课铃声响了，虽然整个教学环节还算完整 ，但是今天的课没有看到她的亮点，多少有点让人失望，整堂课是她单方面的表演和输出，间或有很勉强的互动。不知道王老师课后会不会反思一下。
虽然没从这节课中学到什么技巧，但分析一下她的授课过程 ，还是能总结出一些经验教训的。俗话说细节决定成败，我认为老师这节课就毁在细节上了。
第一，她的失误是拷完课件没打开试试。如果提前打开试试，便可以避免开头的尴尬局面。如果有课件她可能会发挥的很好。
第二，她上课太依赖课件了。这也是许多老师的通病。有了课件便可以轻松自如的按照课件的内容讲解。无需把所讲内容真正吃透并从自己脑中输出。可是，像今天这样，当突然没有课件作为辅助时，自己头脑中原本没记住所讲知识，又如何讲的好呢？讲课表达自然是不能自若 。
看到她没能放大的课件有二三十张，每一张上面都是密密麻麻的文字 ，看来她的备课还是应充分的 ，正因如此，当课件不能使用时，她的课堂呈现只能这样。
第三，她在授课时对学生的引导不到位，自我解说的比较多，当提出问题探究时，不给学生思考时间，总是自己先抛答案，有硬塞知识之感。学生被动接受，主动参与的少，结果使很多学生失去听课的兴趣。我就发现好多学生看似听课实则已昏昏欲睡了。
第四，在学生回答问题之后，她没有及时给予合理的评价。
第五没有板书设计。
总之，一节课下来，我还是有些失望的，不过不能正向学习，反向学习也不错。听课还是有收获的。在以后的教学中，一定要避免这种状况出现。
