本周讲座持续进行，边听边学边分享，有不一样的收获，让我印象最深的是《0-3岁早期阅读的重要性》。
幼儿早起阅读的绘本选择、父母共同阅读模式都会影响幼儿未来的阅读习惯。不同的教育、儿童、价值观决定不同的做法，不同的做法决定不同的结果。老师也从抖音上找到相关的举例视频，早期阅读重要的不是让孩子识字，而是培养幼儿的阅读素养，让幼儿建立自我建构，从而感受生命的丰盈。在给孩子选择绘本时也要选择适合年龄段的，幼儿越能理解和自我掌握，阅读也就越有意义，如若选择的绘本能配合幼儿的生理发展，能让幼儿通过此绘本将书中的信息转换到实际生活中，与书成为好朋友，那这就是孩子对阅读的理解。同时我还了解到，对于年龄较小的孩子，只要孩子有翻书的动作，哪怕拿反也没有关系，这是一个学习的过程。
亲子阅读要以孩子为中心，通过伙伴、对话式的阅读进行，可以通过介绍书名、封底、作者等让孩子了解书的结构，让孩子主动翻阅到指定页面，让孩子指认物体，每天定时定点进行亲子阅读，给孩子培养良好的阅读习惯。之前在早教的工作经历也让我格外重视幼儿早起阅读，让孩子通过看图简单理解故事内容，再通过伙伴式、对话式的共读模式，帮助幼儿理解故事内容，也可以与幼儿进行故事表演，这都是培养幼儿良好阅读习惯的好方法。
本周上午环创结束后，中班级部还进行了绘本鉴赏活动，我分享了绘本《团圆》。《团圆》是一部将民族传统文化、现代生活内涵、儿童心理情感恰切而有机地融為一体，具有人情味、历史感、艺术美的感人作品。其文字故事自然素，没有夸饰的言辞，没有过剩的意绪，主题意蕴含而不露，情感表达酽而不烈，结构安排疏而不漏，既為绘画提供了坚实的展开基础，也给绘者留下了广阔的创意空间。
故事中的爸爸是一名建筑工人，是在外面盖″大房子"的。要过年了，爸爸回家了，他为家人带来了快乐和温暖。“我”享受着爸爸特有的关爱，一起去剪头发，去看龙灯，放烟花，还吃了包入一枚好运硬币汤圆。可是陪伴很短暂爸爸就要离开了，短暂的团圆之后又是长长的离别。“我”把好运硬币交到爸爸的手中，期盼着下一次的团圆。
《团圆》里面描绘的爸爸的形象，和现在孩子们现实生活中的爸爸形象有巨大的差别，但是有一点是相通的，那就是爸爸那种厚重，内敛，无言，但是却如山的爱，大爱如山，不过如此。
绘本的最后一页，定格在孩子和妈妈一起挥手向爸爸告别的场景，此处没有看到绘本中爸爸的身影，也没有任何的语言，但是此处无声胜有声，这是绘本的高潮，也是结尾，更是意象的最高境界。
