小学语文综合性学习网络研修心得
鹤壁市淇滨小学 许艳霞
网络研修
存在问题
基本环节
研究报告的基本特点
探究活动的基本环节
实施有效策略
建立有效评价体系
案例一
案例二
案例三
案例三
案例三
案例三
今晚通过网络研修的形式，如约打开手机 收看了吉莉老师关于小学语文综合性学习的讲座，的确感到吉老师对小学语文综合性学习研究深入，而且能够高屋建瓴，在内容上统揽整个小学阶段的教材编写特点；在教学方式上通过三个中外案例的比较分析，以此启发我们教学方式的亟待变革，依据存在的一些问题为我们指点迷津，犹如别有洞天之见。
黄金标准PBL的七大项目式教学实践涵盖了PBL的方方面面。基于此看今天的小学语文综合性学习过程，其中，评估学生的学习，应该是小学语文综合性实践过程中一个不可或缺的学习环节。全面正确的衡量标准，不但有助于激发孩子们的学习兴趣，而且能让孩子们有极强的代入感和角色感，以及获得感和成就感。
在走向最终成果的过程中，学生在批判性反馈和循环中不断改进他们的作品，并深化他们的学习。对学生的评估，可以来自多方面的，包括自我评价、同伴互评、教师评价，专家点评等的形成性评估方式，会为学生提供有用的、可操作的信息，帮助他们改进作品。在综合性学习中做项目，最终的目的是直击完成产品的质量高低。
实施有效策略之五，在过程中建立有效评价体系。在活动之前就要确定评价要点，评价主体还要多元性，采用不同的评价方式要贯穿项目全过程。形成性评估包括教师反馈、同伴反馈、专家咨询和自我反思，所有这些都塑造了学生的学习，让他们得以把最好的想法向这个最终的呈现环节推进。在PBL中，对学生学习产生影响的一个核心因素就是综合性的评估方式。PBL中的评估让学生得以一步步迈向精通。恰当的评估能让学生树立自信心，取得更快更好的发展和成长。
