9.28工作日志

参与语文集体备课，最深刻的体会是“聚光成炬”——个体的思考终有局限，而集体的智慧能让语文教学的深度与温度倍增。备课时，老教师对教材的精准解读、对学情的透彻把握，为年轻教师搭建了“稳地基”；新教师带来的创新教学设计、多元互动形式，又为传统课堂注入“新活水”。比如备《春》时，有人侧重朱自清语言的细腻质感，有人关注景物描写的层次逻辑，还有人想到用“春日观察日记”联动写作，这些思路碰撞后，最终的教案既有文本深度，又贴近学生生活，课堂效果远超个人单打独斗。更难得的是，集体备课让“困惑”不再是个人负担。以往自己纠结“文言文如何让学生不觉得枯燥”，在集体讨论中，大家分享“情景剧演绎”“文言实词漫画卡”等方法，瞬间打开思路。这种“共研、共学、共成长”的氛围，不仅优化了教学方案，更让我明白：语文教学不是闭门造车，而是在协作中不断打磨对文本的理解、对学生的关怀，最终让课堂真正成为滋养学生语文素养的土壤。