作文现场第1期播报（9.11）：
本期习作主题：我的心爱之物
一开场，我用“风、林、火、山”重新塑造了课堂规则，先以这四个字，各想出有关它们的成语或者诗句，女生表现出色，不仅说出相关的成语，说起相关的诗句也毫不含糊。女生对辞赋的敏感要比男生大得多。在“快如风，静如林，热情似火，稳坐如山”的有趣口令中，养成孩子们乐于接受的纪律意识。
我的心爱之物，大多数女生提到了洋娃娃，只有靖淅例外，讲的是滑板车。
在接下来的素材引导中，可选择的材料分为这么几大类：小动物、盆栽、玩具、给你巨大帮助的东西、朋友的礼物等。
但真到写的时候，女孩们初心不改。男生们开始用沉默来回应今天的写作话题，不过在引导中慢慢找到了自己的思路。
“老师，描写心爱之物的事例我不知道这么写，可以编吗？”
“当然可以，”我鼓励的说道，“习作本身就要往里添料，内容才会精彩。但我要强调一句：内容可以允许虚构，但感情必须真实。”
虚构的情节也不是天马行空，而是对原有生活内容的一次升华。
女生很容易把话听进去，男生则不然，一到写的时候，除了至诚和新来的瑞麒，其他男生，要么迟迟不肯动笔，要么立意不深，干巴巴写出一段段记流水账式的人物。
有必要敲敲黑板：
一、什么是你的心爱之物？
二、你的心爱之物是什么样子的？
三、你的心爱之物是怎么来的？
四、它为什么会成为你的心爱之物？
有了谋篇布局的思考，并不能成就一篇好作文，只有敏感细腻的创造，好文章就在其中。
课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。
更多作文现场关注，就在播报。
作文现场第2期播报（9.18）：
本期主题：小小的动物园——趣写人物
什么是良好的施教态度？当学生的表现引发老师产生情绪时，你会怎么对待自己的情绪。
几乎每次上课时，我都会遇到这样的问题。
那你上课的目的到底是为什么呢？
樊登读书中，有这样一个事例：孩子在玩耍中打破了爸爸心爱的花盆，他惊恐的看着爸爸，等待着被骂甚至被打。爸爸没有生气，而是问孩子有受伤吗？孩子很好奇，爸爸说：“我养花不是为了养气 的。”
我上课就是让自己生气吗？显然不是！让孩子掌握小学阶段作文的方法，并养成写作的习惯才是。五勤齐上阵，开心学作文，这是我的教学目的；爱写作，爱人生。这是终极的写作目的。
有问题，说明自己的能量还不够。我一直在教学的不断探索中寻找破解之道。这样看来有必要跳出作文本身，比如锻炼自己的身体，比如保持更好的精力。
你的疲态学生是可以看出来的，不要做一个文弱书生。
一位学生被我轻易说出的一句话：不想上课，出去！
大部分的学生会回答：我不要。唯独柏昇不一样，他义无反顾的出去，大家都说他是一只倔强的牛。
课后与知性的郑老师沟通，与她聊聊这行为背后的真相。
“表达自己的态度，感受，不要用言语与孩子对抗，与孩子产生对立的关系，无益于问题的解决。”
确实是这样，越吼的孩子，吼出的是更多的问题。
“孩子的表现其实并不是只针对你的课堂，因为大部分老师的表现都一样。
孩子最终能在我这边托管呆下来，是因为他已经接受了我。孩子对你有信赖感，你说的话，他才会听。
对待柏昇，他的妈妈更着急。
孩子不配合，他的作文就很难进行；但一下让他改变很多，只是一厢情愿。
让孩子先在课堂上学会抄写，再过渡独立写，就需要这样的了成长的过程。”
点的改变，慢慢见证孩子的进步。
与家长及时沟通孩子的情况，避免让家长发现问题而处于被动状态。
老师要学会控制自己的情绪，学会在学生面前表达自己的感受，而不是用动怒或者指责的方式，把孩子的问题引到自己的身上。
"XX同学，你的表现影响到老师上课了，我感到..."
说话不能只图口舌之快，因为说出去的话就很难再收回。
课后作业：阅读进阶训练第三章里的五篇短文，摘抄好词好句在《笔记侠》上，有余力完成一篇阅读练习。
一看到发《阅读阶梯训练》，孩子们反应强烈。“老师，不要发给我，我作业够多的了。”“老师，我已经有一本了，你看这是学校老师叫我们买的。”“老师，我很忙呀，你就不要给我们制造负担了吧？”
我马上换了一种介绍方式。
"这本书是作为阅读延申的一部分，每章有几篇小文章，你可以以阅读方式收集好词好句。至于练习，你们可以选择的做。"
这一招还算管用，安抚了一些比较听话的孩子。
看来，所有想在孩子身上增加负荷的方式，都只是一厢情愿。
课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。
更多作文现场关注，就在播报。
作文现场第3期播报（9.25）：
本期主题：最可爱的人——“漫画”老师
同样是写老师，因为加上“漫画”的笔调，侧重点就会不一样。
我们班的语文老师总爱穿裙子，说话像连珠炮，喜欢讲笑话；
我们班的数学老师，整天笑眯眯，走路像一阵风，爱讲数学故事；
我们班的体育老师教学“怪招”多，和学生打成一片，爱朗诵、演讲。
每个孩子都有自己熟悉的老师：语薇笔下严厉的江老师；瑞麒笔下幽默搞笑的程老师；心源笔下看似严厉却很温柔的黄校长；高慧笔下关注着孩子一言一行的英语老师；子沃笔下会吼会笑的周老师......
还没想到该写谁的学生，按老师的要求认真地做着列表收集老师信息的事。如何写好今天的习作，有必要再给大家敲敲黑板：
1、确定自己要写的老师；
2、结合事例写出人物特点；
3、细致刻画人物的外貌、动作、神态和语言，突出人物的特点、品质；
4、结尾抒发自己对这个老师的喜爱和赞美之情。
课堂上，女生的表现更为主动积极，看完动画，对视频中的提问踊跃举手，男生中的瑞麒举手一样积极，不过在写作的阶段，很容易让自己开小差。值得一提的是，博昇的表现让人满意，记录笔记，写好作文已经是一次很大的进步了。
课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。
完成《阅读阶梯》第三章任选一篇的阅读练习。
更多作文现场关注，就在播报。
作文现场第4期播报（10.9）：
本期主题：20年后的家乡——对比法写变化
课堂实录：
匆匆赶到校区，郑老师对我说：“孩子们都在教室里等着呢，今天就属于你们作文班的孩子最安静了。”
噢，这样吗？这可与我原有的想象截然不同，要知道每一次来上课，孩子们都有不同的欢迎仪式。
推门而进，孩子们竟然无视于我，看书的、写作业的、还有在玩泡沫胶的。这看着恶心的胶泥，几个女生竟然舍不得放手。
“为什么玩这个？”我奇怪于她们的嗜好，难道这就是代沟？
“老师，你不知道，我们玩这个是为了解压与安神。”
“什么!”孩子们的回答让我大跌眼镜。
今天的课程主题和家乡有关，想一想二十年后，自己和家乡都会发生什么样的变化呢？
“二十年后，我都快三十了!”一个女孩喊道。
“对呀，这个时候也是你们学有所成的黄金年龄，正好可以为自己的家乡做贡献。”
“想一想我们会成为什么样的人，为什么回家乡。接下来用对比的手法写出20年后的家乡与现在家乡的变化。大家可以从环境、生活、工作三个角度大胆的放飞你们的想象。”
韵兮：二十年后，我会成为一个画家，带上我的画笔，画出家乡莆田的美丽，画出时代的印记，到时你们要来看我的画展哦；
杨林：我会成为一名软件工程师，为家乡的智能建设做贡献；
至诚：我会成为一位帅气的小伙子，而家乡的环境与人们生活的变化一样充满帅气；
语薇：我是一名服装设计师，家乡为我的设计添加灵感，我也要为家乡添色彩；
高慧：我已经是一名歌手，我既要写出平潭的变化，更要唱出她的美丽。
敲黑板，掌握本期的习作知识要点：
1.二十年后的自己会成为什么样的人？因为什么理由回家乡？
2.对比手法写变化。
（1）现在的家乡有哪些有待改善的地方？
（2）对二十年后的家乡进行合理想象。
3.谈谈对这种变化的认识，以及自己的内心情感。
更多作文现场关注，就在播报。
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
作文现场第5期播报（10.16）：
本期主题：趣味表情秀
一课一得：
1. 了解表情的内涵，认识表情的丰富性；
2. 通过“表情秀”来观察人物的表情和动作，学会“神动连体”描写法；
感受表情的魅力，理解表情所表达的情感。
课堂实录：
孩子课堂闹得欢，无法有秩序的上完一节课，依靠拖堂来弥补上课时的不足，老师学生都很累，这多花出的时间真的有效果吗？作文教学如果走进这样的循环，估计也难走得更远，一切你所越教越难的东西，都难有持续的发展，因为单位时间效率太低，时间成本太高。
所带的10个班级中，如果仅有两三个班级出现这样的问题，是因为学情不同，如果大部分班级都如此，那就要从教学上找原因了。
在规定好一堂课的时间里，为何上课的时间越来越长，留给孩子的写作时间越来越短，本该留有40分钟的写作时间，结果只留了不到20分钟或者更短的时间，真的需要讲那么多的内容吗？与其越谈越泛，不如把要讲的重点提取出来，讲明白，讲到，学到，不如能真正用到。如果老师讲的东西，孩子在现场的作文中根本找不到痕迹，那就是失败的一堂课。
老师在课堂上的苦口婆心，对于孩子可能无效，与其用这种你已经习惯的方式，把时间虚掷在课堂中，不如让孩子在课堂上多做几道练习。
孩子的闹是因为他在课堂上太轻松了，他需要不断发泄他的精力。
作文时是启发，因为写作中的素材是学生自己在生活中在课堂上习得了。
我们要教的是引导他们把素材串起来，并且学会把句子表达准确，表达优美。
一堂又一堂的课，不是像机器一样，按部就班，唯有根据学情的创新，才具备生命力。
敲黑板，学技巧：
课后练笔：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
作文现场第6期播报（10.23）：
本期主题：拔书——生动描写
课程结构导图
一课一得：
1. 从多角度观察并描述事件，可以达到描写生动的效果。
2. 通过游戏引导学生从游戏参与者、游戏旁观者、游戏道剧的角度来观察整个游戏，并选择精彩的素材进行生动描写。
3.让学生打开思路，大胆想象，使事件活起来。
课堂实录：
大家都知道拔书的游戏，但没有体验过，对今天的活动充满期待。结合上次表情秀学到的有关神态与动作的描写，这节活动课做了延伸，添加人物语言与心理的刻画。
第一回合:单枪匹马。
瑞麒率先商场，废了好大劲，书好像越夹越紧。志诚上场一脸轻松，并没有把前者的失败放在眼里，两本书在他的手上已经不是拔，而是在用手撕扯着，只听见“嘶”的一声，是书被拔开了吗？定眼一看，志诚的手上拿的分明是书的封面。
第二回合韵兮与心源配合，两人双手拔出，一高一低，上下起伏，像是一场难解难分的拉锯战。机灵鬼韵兮见毫无动静，眼睛一转，变换了手的力度，把书上下抖动。实在的心源，不解其意，认为认为她在耍酷，嘻嘻的笑了起来。韵兮抖动的更加厉害，她蓬松的头发，几乎与书的抖动在同一个频率上。你还别说，这样的抖动，竟然化解了书的千钧之力，两本书竟然被分开了。
老师说，这样的技巧取胜属于犯规。
第三回合：齐心协力。各小组各出3名代表，原本想两个小组各安排一位男生，但女生们一听到要抱着男生的腰，顿时就脸红了，心源只愿抓住男生后背的一小撮衣服，这不是花把式吗？
韵兮倒大方，双手抱住杨林的腰，倒让杨林不好意思了。
没办法干脆就来一次女生与女生的对决吧。五勤组的三位女生从气势上就要比戏笔组的女生足，不过这并不是拔河比赛中的相互对立，夹在一起的书才是他们共同的对手。
僵持之下，书本还是占了上风，如果它又表情的话，一定“呵呵”笑个不停。
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、写清楚活动的前提是什么？
仔细观察。
二、怎样才能生动描写活动？
先多角度观察，选择精彩的素材进行描写。
三、从游戏到素材
1､游戏中的角色（角度）：老师、参与和旁观的同学、书。
2､观察内容：语言、动作、心里活动、神态（表情）。
3､游戏过程：选择精彩的素材进行描写。
课后练笔：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
作文现场第7期播报（ 10.30 ）：
本期主题：班级故事会——讲历史故事
课程结构导图
一课一得：
1.了解什么是历史故事，怎么选择要讲述的历史故事。
2.能充分准备，并能生动形象地讲述历史故事。
3.能体会历史故事里蕴含的道理
课堂实录：
课堂上发现大家知道的历史人物故事并不多，即便知道，发生的朝代与历史人物是谁，基本忘记了，通过几张图片重新复习历史人物中几个耳熟能详的故事:凿壁偷光、草船借箭、卧薪尝胆、程门立雪、负荆请罪、岳母刺字。
如何讲好一个故事呢？
对故事的了解很重要，学会用小卡片记录关键的知识点，演讲中注意肢体动作以及声情并茂的表达。
可惜只有子沃自告奋勇走上台前，为大家讲述《完璧归赵》的故事。
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、 哪些历史故事可以选？
提示：有趣的、感人的、印象深刻的、有道理的、涉及你
喜欢的英雄人物的……
二、历史故事怎么讲？
第一步，讲解前，充分了解要讲的历史故事。
第二步，用自己的话将记下的知识点串联起来，注意语言的准确性。
第三步，讲解中，做到声情并茂、生动形象。
第四步，讲解后，了解听众感受，听取建议。
课后练笔：
更多作文现场关注，就在播报。
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
作文现场第8期播报（ 11. 13 ）：
本期主题：我想对您说 ——学会真心“交谈”
课程结构导图
一课一得：
1.了解什么是“三角度真心交谈法”。
2.能够运用“三角度真心交谈法”给父母写一封书信。
3.表达对父母的感激之情。
课堂实录：
在不同的成长阶段，孩子与父母的关系也在发生微妙的关系，从小时候的无话不谈到渐渐长大与父母也不再那么粘乎了，甚至开始害羞式的躲开了。
真的是没什么好说的吗？在现场的互动中一位同学怎么说：低年级的时候，爸爸妈妈总觉得自己很伟大，因为所有的题目都难不倒他。到了高年级，发现父母在题目面前犹豫了，甚至开始给错的答案；想必到了初中，父母在孩子面前就更没有威信可言了，起码在学习上是这样。或许这也是父母与孩子沟通减少的原因。
其实可以换一种沟通方式，那就是古老的书信。
用书信的方式叙事，重点要先掌握的是格式。
敲黑板，记笔记，练技巧：
1.了解什么是“三角度真心交谈法”。
2.能够运用“三角度真心交谈法”给父母写一封书信。
3.表达对父母的感激之情。
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
更多作文现场关注，就在播报。
作文现场第9期播报（ 11. 20 ）：
本期主题：______即景
——学写景物变化
课程结构导图
一课一得：
1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。
2.学会按照一定的顺序描写景物的外观；
3.通过习作进一步提高学生的观察能力和写作能力。
课堂实录：
什么叫即景？眼前的景物即兴创作的作品。上课的时间在晚上，窗外又是黑漆漆的一片，去哪里找景呢？
别急，我还正准备了几个景，把它们统一叫窗外即景。
我心目中的海景房：面朝大海，春暖花开！
我心目中的花园洋房：无需挂画，窗外有一幅巨画，名叫自然！
我向往的田园风光：迟日江山丽，春风花草香。
同学们一看，拆台的声音就来了。
“老师，你这图是P的吧？窗外哪里去找这么好看的景色。”
“老师，我怕海风把我吹黑。”
“老师，我花粉过敏。”
“老师，我招蚊子。”
“还不是为了让你们能找到更多的素材，有内容可写吗？好了，先不管真假，对生活的想象还是要有的，积极向上的立意很重要。”
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
更多作文现场关注，就在播报。
作文现场第10期播报（ 11.27 ）：
本期主题：《孟母三迁》故事新编
课程结构导图
一课一得：
1.赏析古文，了解大意；
2.掌握故事新编的四种方法；
3.开拓学生的创新思维，能充分发挥想象进行故事编写。
课堂实录：
敲黑板，记笔记，练技巧：
1.交代为什么要搬家？
2.分别搬去了哪儿？
3.发生了什么？
4.结果怎么样？
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
更多作文现场关注，就在播报。
作文现场第 期播报（ 11. ）：
本期主题：
课程结构导图
一课一得：
课堂实录：
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
更多作文现场关注，就在播报。
