物有本末，事有终始，正如杨振宁所说，“面对最原始的问题，站在问题开始的地方”。这一点，我们可以从生活常识中得到启迪：打开一个结，不应抽拉两端，而应从“结心”开解。
这是我从读《教育，如此生动有趣》这本书到如今为止印象最深的一句话。
开学也有一段时间了，每天都有一些小的事情发生因为对班上的学生品性是有些了解的，所以大多都能得心应手的处理。
但也有几名学生，是我总感到棘手的，倒不是那种对于调皮捣蛋的头疼，而是在某些时刻，我觉得他(她)不是一个好孩子，就是品行上出现了很大的问题，这总让我始料不及，觉得可能凭我的能力不一定能够影响甚至改变这样的孩子，对自己的能力会产生怀疑，对这种孩子在班上产生的影响以及他(她)自身的未来表示担忧。
在我看来，我所负责的这50多名学生，就像我的孩子一样，每天我们朝同醒，暮同寝，共同学习和进步我可以毫不惭愧地说我爱他们。就算某时某刻，他们会因为各种小错误让我头疼。可那正是孩子的天性使然。他们纯真善良，不会有那种令人生寒的恶意。
但有些事情的发生，让我不得不正视：人是有着个体差异性这样的事实。
就在那天，在班长维持课间纪律的时候，有一名同学在阴影里辱骂了她，用辞肮脏不堪入耳。在班长向我反映的时候，我心里大为光火，在思考有可能是谁这个问题半天之后，心中一凛：不会又是她吧！？
在私下向班上几名同学问询之后，还真有一个同学的线索指向了我心中的那个名字。我前面说过，对待女生问题我总是不得其法，对待这种甚至可以称作“坏女孩”的学生，更是觉得烦恼，无从下手。
“对待性格恶劣的女孩儿应该怎么处理”这种问题，是我两那日百度搜索的热门条目。然而并没有我想要的答案，只依稀记得一句：“有些孩子的行为，不是出自恶意，只是率性而为。”
率性而为吗？好像很有道理。谁又没有说过脏话呢？只是可能养成的习惯不好，用这种方式发泄自己的不满罢了。
有了这样的想法，我才能够把静下来思考怎么解决：惩罚是我惯用的，可是这两天读得书《教育，可以这么生动有趣》里面告诉我：要打开一个结，不应抽拉两端，而应从“结心”开始。
所以我利用班会，把“班干部能为班级带来什么”说脏话的坏处”“做人要正大光明，敢作敢当”三个方面
讲了一些自己的见解，后来总结的时候，说道：“不管你是谁同学们和老师都会给予你最大程度的包容，也相信你只是_习惯不好，你还年轻，还在成长，有错误没什么大不了，改正了还是708班不可或缺的一份子。但你的行为又确实给他人造成了伤害，所以道歉是必须的，为了你的脸面你可以匿名写一封道歉信，放在我的办公桌或班长的抽屋里。”
后来这个事情果真按我预料地发展了下去，还真得是一场误会：是那名同学书散了，骂了她自己一句，不是骂得班长。只是恰逢其会罢了。
那真实情况是这样吗？我觉得那不重要，重要的是我愿意去相信她。
