学以致用融会贯通
今天是来天津学习的第五天，今天又清华大学的潘教授给我们上课，我学习到写论文的论证思路，教学设计的金字塔结构！下午可以说是我们个人展示的环节！潘老师上午是实例，下午是我们实践，他出了两个题目，针对两种老师，一种擅长线上教学，不善于线下教学的教师，一种善于线下教学，不善于线上教学的教师，如何解决这问题，二选一，用老师教的聚焦问题，激活旧知，论证新知，应用新知，融会贯通这几个步骤，来论证解决这个问题！
我们第三组别出心裁，王校长以唐诗送别诗为教课堂，以新上映电影《长安三万里》为背景，引出唐诗，再以唐诗的分类，引出送别诗，再给送别诗以分类，如送别地点，送别方式，还有别后怀念这四个部分！在论证新知环节，细化每个问题，如送别地点有，楼阁送别，有渡口送别，还有方位送别！楼阁送别有《宣州谢眺楼饯别校书云》“乱我心这，昨日之事不可留”，《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶”；渡口送别诗有《送孟浩然之广陵》，《送杜甫之任蜀州》等，方位送别诗向东有“故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州”，向西的有“劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人”；向南的有“若到江南赶上春，千万和春住”；向北的有“山回路转不见君 雪上空留马行处”！
在送别方式上有喝酒送别诗，这就送别诗，歌唱送别诗。喝酒送别诗有“劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人”“金陵子弟来相送 欲行不行各尽觞”；这就送别诗有“渭城朝雨邑清晨，客舍青青柳色新”；唱歌送别诗有“李白沉舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”“主人下马客在船 举酒欲饮无管弦”；
别后怀念的诗“我寄愁心于明月，随风直到夜郎西”，他们以不同的方式这出了送别时的依依不舍，仿佛如临其境！
运用新知部分，就是把古诗融入到生活，如果在现实生活中你选择一首送别诗，你会选哪个？为什么这么选？
学以致用更能启发学生的思考和运用！在融会贯通环节，把古代诗和现代诗相比较，来比较他们的异同，这就拉近了距离感，同时启发学生的思维！
根据这样的设计，我代表第三组，汇报我们的设计理念，初上台有点紧张，但我把我的理解诠释出来时，仿佛我的眼里只有设计和我的感受！虽然有点不熟，但在十几分钟里把王校长的设计领悟并流畅的表达出来，也很不易了！王老师表扬了我，说我领悟能力很强，在这么短的能理解的和他设计理念差不多，很难得了！
得到王老师的肯定我很开心，很期待能在王老师的指点下，教学水平能更进一个台阶！（备注，王老师是王传扬老师，正高级，全国优质课一等奖第一名，是我的偶像，也是我的老师）！
