在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享英国教育家夏洛特·梅森的家庭教育。
CHAPTER 2 孩子的户外运动——09
应让孩子熟悉自然物体
应让善于观察的孩子置身于值得观察的事物中 如果你不置身于值得观察的事物中，即使观察力非常敏锐，又有什么用呢？这儿就是城镇的街道和在乡村见闻的区别所在。城镇里有很多东西可以看，孩子熟悉了街道以后就会变得够敏捷、够聪明。但是，在城镇里获得的知识是零散的、孤立的碎片，互不相连，也产生不出更多的东西。这些信息可能会带来便利，但是知道了史密斯店铺在街道的哪一面，向哪个方向拐弯会到汤普森商店，这些并不让人更聪明。
每一个自然物体是类群中的一个 现在接着讲自然物体，它是什么并不重要，你是在研究群体中的一个，一种类型中的一个。无论你从一个中得到什么知识，你都可以推知一类，从而向科学迈进了一步。春天折下一条稍大的嫩枝，你会看到一圈的木纹绕着中心的木髓，这里你就可以瞥见植物世界作为分界线的显著特征。你捡起一块鹅卵石，它的边缘很光滑且圆溜溜的，你会问：为什么会这样？是水和气候的作用使然。这个小鹅卵石使你直接地认识到风化作用，我们把世界独特的面貌——峡谷、沟壑、山谷、山归因于风化作用的力量，这种力量比其他的力量都大。不需要将分化作用和双子叶植物的一切知识都告诉孩子，孩子只要观察榛子树的嫩枝，看到木头和木髓，看到鹅卵石美丽的圆形就可以了。渐渐地，他会学习到他所熟悉的事实的产生过程——这显然迥异于让他去学习他从未注意过的事实产生的原因。
权力会越来越多地移交到科学工作者之手 对妈妈来说，第一位的事情是尽力去保证孩子们每天在乡间和自然物体中度过几个小时，这是非常值得去做的事情。第二位的事情，是向他们灌输对观察的爱好，或者说是在他们心中培养对观察的热爱。金斯利曾说过：“当我是一个研究社会和历史的学生的时候，我就曾慎重地说过这句话：权力会越来越多地移交到科学工作者之手。我们会期望，他们能谨慎、稳健、仁慈地去管理和行动，因为他们学到了真的知识，在此过程中，他们认识到自己的无知，认识到自然界无边无际、丰富复杂又充满神秘。但是，他们有能力去管理、去行动，因为他们已经不辞辛劳地认识了自然界的事实和规律。”
同自然亲近有助于美好的人生 同自然亲近的早期教育，能培养孩子在河流中游泳的能力，这是它最不值得一提的益处。很早培养孩子热爱自然的情感，此后好像这种情感是他们生来就有的，这会使孩子的生活变得丰富，充满纯粹的兴趣和专注的追求精神，拥有健康和良好的幽默感。金斯利又说过：“我曾见过一个年轻人充满了对生活的热情和无比的勇气，这些力量每天都可能把他不是拖入罪恶之中，就是让他陷入鲁莽之中，但是他却巧妙地运用了这些能量，穿行于岩石和沼泽之中，不管下雪还是打雷，他都四处打猎，搜集附近森林中的每一只鸟和鸟蛋……我曾见过一个年轻的伦敦美人，她身边充满了奢华和奉承的刺激和诱惑，但是她的心灵是纯洁的，她人在闺房，脑子里却想着贝壳和化石、花儿和海藻，想着田野里盛开的百合花。这样，她没有被这个世界染黑，始终保持着心灵的纯洁。”
崇尚科学的思想及对科学探究的细致入微，是推动科学进步的有力促进。
科学精神指引我们前行，让我们在未来的征程上少走弯路。
