捧读张文质老师的《教师的使命》，字里行间流淌的教育智慧，犹如一束强光照亮了我多年的教学之路。书中这句“小学教育的核心是教知、教做人，而不是教知识”，让我对教育的本质有了更深的领悟——小学教育更像一场温柔的养育，需要老师像父母般用理解与尊重，守护每个生命的自然生长。
张老师在书中提到自己童年因“上课不许上厕所”而留下的阴影，这让我想起了自己的教学经历。刚入职的前十来年，我总把“纪律”摆在首位，也曾在班上严肃宣布“上课时间不许上厕所”。那时的我，眼里只有课堂的“有序”，却看不见学生涨红的脸和不安的眼神，更没想过孩子的生理需求本就难以像成人般克制。现在想来，这种冰冷的规定，其实是用规则剥夺了对学生最基本的理解。
后来接触到生命化教育，再读张文质老师的书，我开始学着站在学生的立场思考。上一轮教学从4年级带到6年级时，我试着允许学生上课上厕所不用打招呼，只要不影响他人即可。孩子们感受到了信任，课堂反而更专注。不过去年接新的六年级，发现少数孩子会趁机溜玩，我便调整为“举手报告”，多数诚实的孩子依然能得到及时的理解。这些小小的改变，让我和学生的关系更融洽，也让我明白：教育的原则，从来不是冰冷的条条框框，而是藏在对每个生命的尊重里。
张文质老师说，小学教育的养育功能，是其他学段无法比拟的。这养育，正是由无数个“允许上厕所”这样的细节组成。如今再回味书中的道理，我愈发确信：小学老师的使命，就是用理解与尊重，守护孩子们生命中最本真的成长，让他们在被看见、被理解的环境里，学会做一个温暖的人。
新的一学年我要带着自己新的收获，新的思考，去迎接新的挑战。面对未来的不可预知，我少了很多担忧，多了几分淡定，这是阅读给予我的能量。
