学科中心的第二节课由本校的珊珊老师呈现。在学校，珊珊名义上是“青蓝工程”活动中我的徒弟，但实际上她作为学校的英语教研组长，以及两个毕业班和一个五年级的任课教师，在各方面都严格要求自己，教学成绩也是非常好，根本不需要我这个所谓的师傅来拖后腿，反而很多时候一些具体的事情，尤其是技术方面的问题都是她在帮助我。
显而易见的，珊珊老师的课一如其人，思路清晰、结构完整、重难点突出、节奏明快，能够比较扎实的把知识点传递给学生。尤其难能可贵的是，这次的授课比起仅仅两天前的学校督导抽测课有了非常大的改变，教研室任老师给出的建议在这节课上都有很大的改善。作为年轻教师，这种善于学习的态度和能力是非常难得的。
如果说爱老师的课，珊珊老师的课，都是有效教学比较好的范例：爱老师胜在引导和点拨，珊珊老师则细致绵密的充分练习。娟老师的课则给出了不同的探索。教师有了较强的学生为主体的意识，把更多的时间还给学生，采用了较多的学生活动方式，运用了任务型教学方法，（虽然部分环节还是有些流于形式），更难得的是学科核心素养目标明确，文化渗透较好。
虽然授课前我们并没有进行太多的集体磨课，而是提倡老师们百花齐放百家争鸣，各自上出自己的风格和特色，但因为授课教师备课认真，听课老师评析诚挚，这段时间的展示交流更像是一场小小的赛事，你不让我，我不让你，却又和而不同，殊途同归。
