灰色思维
在班级管理中，大多数班主任会无限感慨:焦头烂额，一地鸡毛。
班级管理工作中的难点问题、琐碎事件，同学之间的恩恩怨怨，常常是按下葫芦浮起了瓢。
一些班主任喜欢用学校的规章制度，班级班规对学生说事。这本是无可厚非的，规章制度就是规范学生的行为，用来约束学生。但是一味的用规章制度来管事来说事，不会变通，就使管理变得僵化死板，达不到管理的好效果。
在班级管理中，既要做到有章可循，又要做到游刃有余，所以要具备一种“灰色思维”，灰色思维就是不要轻易的把事物极端化，综合多方面的角度去考虑，综合它的背景以及形成原因，这样才会避免自己过于果断而产生错误。 现实中的事物往往不是非黑即白，非对即错；现实中的人也并不是非善即恶，非敌即友的关系，因为这些也会随着时间，地点、条件的变化而变化，也会进行相互转化。如果我们单纯的采用对与错去评价事物或者人物，总会有些偏颇的。
西方人讲对错，中国人讲把握度，很多事物不是对立的，而是并存的。班主任管理中把握分寸，做到恰如其分，不偏不倚，找到处理问题的平衡点。
