刚好整理完毕王院长今天讲授的课堂笔记，也又一次体会到上学孩子的不容易，那课程紧的，写字写得手酸胳膊疼的，再加上老师讲的快点，又消化不了，还有作业、还有小考、大考，真心替孩子不容易，所以要多给孩子、家人、他人一些理解。
今天院长讲了重建认知的方式。
（1）以辅导孩子写作业为例：（重点词句）……不是这道题难……没有找到这道题的方法，如果你愿意……
重点：以孩子能接受到了表达方式为温和而坚定的标准；辅导作业的过程，就是在提高孩子领导力的过程；精准定位，寻找解决问题的方法，把孩子培养成一个问题的解决者，而不是情绪的发泄者。
学习是培养孩子的一条路径，主要是让孩子找到方法，主动愿意寻求帮助。
（2）以孩子辍学为例家长重建认知
……我要珍惜孩子现在的生命状态。
……我要把家庭建设的更加温暖，注重空间物理环境建设。
……庆幸孩子……
要培养孩子的求助意识。
（3）双圈理论——孩子运动会上玩手机
重点：客观描述性语言
意义：给孩子铺一条回家的路
迷则行醒事，明则择事而行。
——我们带着历史来到当下，带着当下的历程走向未来。
——从今天起，永远不再盲目的否认自己，无论如何我都要全速成长和进步。我的孩子和我的家终将幸福。
——从今天起，我要靠智慧、靠脑子、靠我的心，去引领孩子健康成长。我要做一个科学的的家长，而不是任性的家长。我和我的孩子值得拥有这个世界上最美好的一切。
（4）把双圈理论应用到夫妻关系中的流程
——从今天起，我要做一个乐观的悲观主义者。（合理的期待）
（5）关于孩子哭闹不安的流程
……在咱家……哭是解决不了问题的……等你不哭了……
……既然你已经决定不哭了……情绪管理……爸爸在这儿等你
双圈理论跟孩子沟通。
通过今天的学习，反思自己：学习了，道理懂，但应用上还不够，浸泡式学习还不够，没有听话照做，没有诵笔记、抄笔记，今天感觉写字写的最后都快不会写字了。也说明曾经对孩子学习辛苦的不理解，做家长的应该从内心去认真反思。
今天5点时的心情：（1）院长刚宣布下课，公司群里又在通报数据，我立马又穿梭至那个场景，逐个截屏提醒数据，又挨个打电话，内心真心生气，但咱是学了院长课的人，不能让别人气着咱，咱的目的就是完成这个事。正在通报的时候，慢慢参与的人员就多了起来。（2）又想着6点院长要开课，家里人丝毫没有吃饭的意识，我已催了两遍，咱不生气，如果6点还没吃了饭，听课就行了，谁知道，6点多了，公司的事还没处理完。
等去听课时，已近6点半，所以晚上的笔记也没跟上，就认真听院长讲，听完再慢慢补就行了，不生气，生气又解决不了问题。
今天院长的课结束，我跟闺女分别吃了自己该吃的药。闺女真饿了，我给她建议喝点八宝粥，她还想吃肘花，我又去切好。闺女好久没喝过粥了，庆幸在院长今天开讲的时候，闺女喝了粥。起心动念很重要。
感恩日记：
1.感恩公司工会今天送来二丁颗粒，又为员工办了暖人心的好事。
2.感恩家里人：孩子姥姥、舅舅、姑姑对家里的问候。
3.感恩公司大部分员工的配合，完成点赞截屏反馈。
4.感恩家里人共同努力，老公、儿子已恢复状态，我和闺女也在向好转变。感恩家里人，都在默默承担家庭责任，都在进行着个人成长。
相信院长讲的
——无论如何我都要全速成长和进步。我的孩子和我的家终将幸福。
感恩今天遇见的一切，感恩今天一切的遇见。
