1. 我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）
细菌的繁殖方式如图：
出处：课本16页
2. 我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）
因为我在中学阶段学习过生物，所以我对于生物的繁殖还是有一点了解，以前只是大概的知道有二分裂这一种分裂方式。刚看到这种繁殖方式，从其字面可以看出，裂殖就是通过分裂来进行繁殖，从其分类可以看出，不同裂殖的区别就在于母细胞分裂的数量有所不同，来进行区分。芽殖应该就是母细胞来产生一个芽，这个芽来逐渐成长成新的细菌。
3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）
我之前只是对其细菌的繁殖的小小一部分有一个大概的了解，第一问，第二问进行对比，显然细菌的繁殖方式不只是只有二分裂和出芽，二分裂仅仅是裂殖的一部分，裂殖还包括三分裂和复分裂，并且也以为分裂就是分成了一个或者几个，也不知道细菌的分裂是不均等分裂。在学习之前，我仅仅知道是分裂，并不知道其分裂的过程，并且不一样的分裂方式，其过程也是不同的，例如，二分裂是细胞伸长，然后进行不等分裂，而三分裂是先形成y型。并且每种繁殖方式是与不同的细菌的结构是有密不可分的关系。
4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））
在平常生活中，我们绝大部份人都认为繁殖需要有两性，但是在对细菌的研究中，我可以发现，在细菌的培养中，任何所做没有进行实质性的两性结合的，培养之后仍然可以发现培养所用的试管会变浑浊，可以看出大部分人们平时所认为的繁殖是需要良性是谣言，在细菌的繁殖中是不需要的。细菌的繁殖在生活中的应用是十分广泛的，比如制作酸奶，乳酸杆菌源的获得，以及如何对乳酸杆菌进行扩大，都需要我们了解其繁殖的方式，方便我们对酸奶的制作。生活️中很多的生产都需要细菌的繁殖，醋等制作，都需要我们了解细菌的繁殖。
5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
在水处理中，是离不开对细菌的作用的，在对于水中金属离子，悬浮物，胶质，病毒等都是需要我们细菌的，怎么获得这些细菌，这是一个比较重要的问题，这就需要我们在细菌繁殖中加大研究，对其繁殖方式，繁殖环境进行一系列的分类，进行总结，来进行一个较为完整的分类系统，并且在不同的类别的细菌，按分类来有一个系统的培养流程，大大降低培养的成本，降低水处理中的消耗。我觉得可以将细菌用不同的繁殖流程来进行分类，建立一个稳定的繁殖系统，节省成本。
