做笔记是学习过程中非常重要的环节。
一方面，做笔记可以帮助孩子延缓知识点的遗忘速度。
课堂上，孩子对于知识的获取方式主要是依靠眼晴看黑板、耳朵听老师说，通过视觉和听觉把内容传输给大脑。这种方式对于理解新的知识点是非常有效的，但是这样学到的知识只能作为一个短期的记忆储存在大脑里，让你觉得“我已经记住了”，但很快就忘了。通常来说，新学的知识如果不加以复习，两天之后只能记得27.8%，而做课堂笔记就可以很好地改善这种情况。
另一方面，做笔记可以帮助孩子厘清记忆思路，标注学习的重点及辅助记忆的延伸。
当老师在教孩子一个新知识的时候，为了帮助孩子理解，老师会把新的知识点和其他内容关联起来。在这个过程中，孩子在理解新知识的同时，就要做好重点记忆的标注，以及辅助理解的标注。
在这种情况下，做好课堂笔记就是一个很重要的方式。
主动消化学习材料，积极思考，并用自己的诱言记下关键点，这个记笔记的过程本身就是学习。
1970年的一项研究发现，学习新知识的一周后，记笔记的学生成功记往内容的概率相比不记笔记的学生高出7倍。
很多家长有疑问：一边听课一边做笔记会不会影响听课质量?
没有科学方法地一边听课一边做笔记确实会影响听课质量。而且，孩子也不可能像一台复读机，把课堂上老师讲解的每一句话都记下来，因此，家长要告诉孩子如何高效而有重点地做笔记。
课堂笔记和反思性笔记
孩子的笔记至少包括两个方面，即初步学习时的课堂笔记和随后的反思性笔记，尤其是错题的梳理。
1.课堂笔记
课堂笔记应当包含七个方面的内容：
(1)记提纲。记老师列出的提纲。
(2)记重点。老师所强调的重点，也是一节课最核心的部分，这个部分肯定需要记忆。
(3)记补充。课本上没有，但是老师补充的内容。这部分内容是知识点的延伸和补充，也是考试时高分的孩子与普通的孩子拉开差距的部分基础知识掌握得还不错的孩子非常有必要掌握这一部分，而基础知识比较薄弱的孩子则需要重点理解课本内容。
(4)记弱项。结合老师讲课的内容，自己需要加的部分。比如，课堂上老师讲解的知识点好像懂了，但是只做了1道练习题，那课后就有必要多做一些围绕该类知识点的巩固练习。
(5)记疑点，对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。比如，课堂上不懂的概念，可以考虑记下例子。如果一个概念确实难以理解，为解释留下空白，并用问号标记，课后再查阅相关资料。
(6)记方法。记忆老师讲的解题技巧、思路及方法。一个数学特别厉害的孩子，他上数学课的习惯就是重点记忆老师讲解经典例题和新颖解题思路的方法。
(7)记总结。记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，融会贯通课堂内容都很有作用。
2.反思性笔记
反思性笔记包括对错题的反思和梳理，以及在定期整理错题本时不断进行的总结反思。
孩子要从中发现自己在知识板块、知识点、题型、解题的方法和思路方面存在的问题，对自己的知识结构框架与学习习惯、解题习惯等方面进行评价，并以此制定和调整自己的学习目标，再进行针对性的复习和训练，从整体上提升学习能力。
康奈尔笔记法和SQ3R法
笔记的展现形式也很重要。好的内容若不以正确的形式记载，记得乱七八糟，不成条理，后续是很难用于复习的。
怎样才能高效地记笔记呢?我从众多的笔记记忆方法中，根据孩子们的学习场景，总结了两种非常实用的记笔记方法。
1.康奈尔笔记法
康奈尔笔记法是由康奈尔大学的沃尔特·鲍克(Walter Pauk) 博士发明的，这种记笔记法广泛运用于上课、读书、复习、记忆等地方。它能让孩子的笔记系统化，让他主动参与到知识的创造中去，不仅能提高孩子的学习效率，还能帮助他取得预期的学习效果。
康奈尔笔记法要在笔记纸上写下三个区域：
1号区域是线索，在笔记的左侧。当孩子读或听的时候把它留空，然后在复习的时候把它填满。可以插入关键词或评论，强调想法，澄清意义，添加例子，或绘制图表，或记下自己的疑问。
2号区域是笔记，也是最大的一块，写在纸的右边，把它以任何格式记在里，并在话题与话题之间画线，这样就可以清楚看到每一个部分的开始与结束。
3号区域是底部列总结。在这里可以把笔记减少到临界点，多写总结与感悟。这是一个可以帮助消化知识点的过程，下课后重点复习这个区域和1号线索区域。
康奈尔笔记是记与学、思考与运用相结合的有效方法，具体使用方法包括五个步骤：
(1)记录。
孩子在听课的过程中需要在2号区域，也就是笔记部分，尽可能多地记下有意义的论据、概念等讲课内容。
(2)简化。
下课之后及时简化笔记内容，以摘要形式将听课笔记要点整理概括出来，提纲挈领地写在1号区域。
(3)背诵。
把2号区域部分遮住，只用1号区域里的摘记作为提示，用自己理解的语言复述上课内容，然后敞开2号区域部分对照检查。
(4)思考。
在总结栏记下自己的学习心得和体会。
(5)复习。
每周花10分钟左右时间快速复习笔记。
这种笔记要求选用比较大的活页纸，以便有足够的空间来记笔记、写例子和画图。这种笔记方法不仅方便上课记录，而且便于下课整理、记忆和复习。
2.SQ3R法
SQ3R法特别适合做阅读笔记，用来检验自己对一篇文章的理解程度。
SQ3R法有五个步骤：
(1)浏览(survey) 。
浏览目录的章节标题、每章的主题， 书中涉及它们的顺序，以及其特殊性。然后浏览序言，其中作者会告诉你这本书讲的内容和观点。
(2) 提问(question) 。
问自己“文章的重点是什么”， 试着把标题变成一个问题并写下来。比如，标题是“深入理解拖延的习惯”，可以改为“拖延习惯究竟意味着什么”
(3) 阅读(read) 。
阅读是SQ3R法中的第一个R， 是指先不做笔记，带着刚刚写的问题集中精力阅读文章。阅读有几个关键点：
关注你在第一步中浏览的关键点。标题信息，粗体部分，章节目标，总结和其他被强调的文本。
关注提问阶段的问题，带着回答问题的目的去读，写下或者标出与你的问题相关的想法和事例。
关注各个段落中最重要的内容，找到主要思想，在进入下一段落之前弄清楚这一段落的思路。
在段落中做好标注和突出显示。如果是纸质书，就在边缘部分写下笔记，圈出中心句或总结出中心句。在做标注和突出的显示之前，我们先阅读整个段落，只有当你对重要内容有所把握时，才能找出主要思想、关键词和重要的分论点与例子。要避免过度标记，否则容易导致无法确定什么是重要内容。
(4) 复述(recall/recite) 。
复述是SQ3R中的第二个R，完成一段材的阅读后，就要回忆你在提问阶段提出的问题的答案，自己要怎么来进行回忆和复述
对自己说，或者把它们给别人讲一遍，或者用书面形式写出来。说话或写作会使材料记在人的头脑中。用自己的话写下提问阶段的问题，当你的东西与你所学的材料一致时，你就理解了刚刚读过的材料信息。
(5) 复习(review) 。
复习是SQ3R中的第三个R，阅读后及时复习，可以更好地记住、理解和学习材料。
关于复习，有四个要点：
重读笔记，总结重点。
复习总结文章中的重点内容和标记的地方。
用自己的话改写关键点和主要概念，试着多举一些例子。
针对文章中回答的问题，进行讨论并应用。
