文/苏金慧

五天的集中学习，跟着彩琴导师和朋云老师，我感觉真像是回到了学生时代，虽然教了十几年的学，但是基本沉浸在自己的教学生涯，最多也就是听听县级优质课，听听自己买的网上优质课，并没有系统的学习，理论知识也是今年一月份跟着新网师又学习了一遍新课标。接着又跟着梁老师学习了《课例式解读》，渐渐地让我意识到自己真是井底之蛙，特别是这次的学习之旅，班里的大咖很多，但是我更清楚的知道，我要做我自己，彩琴导师也说了没有人能和她一样，所以我要做最好的自己。

从彩琴导师身上，我学到了一种全新的教学方法，语音课可以通过语音语调，词义等有感情地读出单词，增强学习的趣味性。词汇课可以通过各种方法进行分类，然后利用词汇创编句子或者小短文等，让学生会用这些单词。阅读课让我学到还可以通过标点符号或者某个单词分析作者的表达意图。彩琴导师告诉我们一节课要有主线，去繁从简，不要给与的太多，呈现给学生的是最简约，最精华的。我们做单元整体教学的时候对单元内容分析以表格的形式呈现是最佳的，清晰明了。做学情分析的时候我们可以从学生的年龄，兴趣，学生水平方面分析，最终指向学生的需要。学生的年龄包括学生真实的生理年龄和认知特征。兴趣包括个人的爱好和整个班级的兴趣，学生水平不仅仅指学生个人的水平，还要对照新课标的要求，一一对应。最终基于班级整体的分析，由整体到个人，在全班教学目标达成的情况下，满足个人的需求。导师还告诉我们英语学习活动管的三个层面在一节课中未必都能完成，常规课上我们一般可能只到学习理解层面，最多到应用实践，而迁移创新就回会到下一个课时了。所以作为教师我们要适当的取舍，每个孩子的进步是不同的，不必要整体化一，实际上我们课堂上的生成应该是大于预设的。当我们讲故事的时候喜欢用故事山或者五指山，我也是在观看优质课案例的时候知道这两个山的用法，当时和我坐同桌的济源老师说就没有听说过这两个词，可是彩琴导师说大咖们眼里这两个词已经用滥了，这就是我们不学习，不了解新事物的后果。我们都知道5w1h，可当彩琴导师问我们如果必须去掉一个时哪个可以不要，这问题根本没有考虑过，结果导师说when可以不要。叙述故事的时候要注意三要素：情节是骨架，环境是依托，人物是核心。我们要营造代入感，让学生卷进去，引领学生穿越时空，体验情感的起伏，多方位的思考。

从朋云老师的身上我学到了作为一线教师一定要学会学习，学会听课，特备是教研组一起听课的时候，可以进行组员分工，每个人的观测点不一样，可以分为关注试点的把控，课件的制作，课堂的提问，教法学法以及师生和生生互动等，下课后大家分享自己的观点，这应该是一种进步很快的方式，大家观测点不同，会听的更专注，所以思考的也会更深入。李老师告诉我们听完课后一定要主动找授课教师交流，可以具体到每个点的细节问题，设计的原因等。这样的细节李老师都注意到了，真是手把手教我们学习。听长垣一中的老师讲李老师本该上九年级，但是因为七年级是新教材，为了老师们，李老师舍弃教了两年的学生，返回到七年级，带领着老师们一起研课，这种无私奉献的精神真的很让人敬佩。 李老师对老师们还有种恨铁不成钢的感觉，当学校只有5个学习名额时有的老师就主动放弃了，觉得既然有人报过了自己就不再报了，可是李老师告诉我们一定要学会抓住机会，报了可能没有机会，但是不报一定没有机会，报了李老师可能还可以创造机会。这更让我看到李老师对老师们那种强烈的责任感。以前总羡慕培培老师她们能天天跟着梁老师，每天受熏陶，这次又觉得长垣一中的英语老师们真幸福，但是现在想想我才是多么幸运，因为认识莎莎老师，所以在2023年最后一天12月31日开始简书日更，100天后莎莎把我拉进老梁读书会，认识了梁老师，杨老师培培老师，荣慧老师等，已经让我开拓了眼界，这次又跟着彩琴班学习，更加增长了见识。这也是自己一步一步抓住机会，靠近光，才有机会成长。

从同学们身上我学到了人外有人，天外有天。但是羡慕归羡慕，我更认清了自己，我要更自信，不再过度地否定自己，学会感恩。记得小组分享时我说最大的感触就是要有人引领，学习之前梁老师告诉我，路已铺好，剩下的靠自己，听着就感动，所以几天的学习不仅认识了彩琴导师，接触了李老师，和网红张校聊天，加了好几个优秀老师的微信，相信自己也会变得越来越好！

感恩！感谢！