今天的课程就很有意思，对我很有帮助，总结一下：
0到2岁的小孩主要是感知世界。
二到七岁的小孩只会简单的运算有自我中心，但是他没有理解能力和逻辑能力，没有同理心，也没有所有权这个概念，
七到十二岁的孩子这个阶段形成思维方式，是具体运算的阶段，它有自己的主见和想法，能理解简单规律，有形象思维和具体逻辑思维的能力，能够举一反三能归纳推理，但是它的抽象能力比较欠缺，不会演绎推理比较粗心，而且人的词汇量就是七到十二岁这个阶段的积累，大部分是这样
然后十二岁以上就是抽象思维 我突然就能理解我在我小时候，比如我为什么学不会，还有我现在在教小孩子的时候我也能理解他为什么不会，因为超纲了。
7-12岁：形成思维方式
第三个阶段，是7-12岁，皮亚杰称之为具体运算阶段（Concrete Operational Stage），它对应我们的小学阶段。
孩子的思维方式通常是在这个阶段开始产生形成的，他们有了自己的主见和想法开始像个小大人，但你可能觉得他不太听话了，顽皮了。因为在此之前，他们遇到事情更多地是向大人询问该怎么办。
在小学阶段，孩子们能理解简单的规律了，并且有了形象思维和具体逻辑思维的能力，能够举一反三，也能做简单的归纳推理了。比如，老师给他讲一个例题，类似的问题他就会做了，这样一来，他就会做应用题了。如果你发现孩子在解应用题上有困难，要注意培养他的举一反三和归纳推理能力。
不过，他们这时的抽象逻辑思维能力还比较欠缺，而且几乎不会演绎推理。因此，如果你一定要教他做证明题，效果会非常差，常常属于浪费时间。
在小学阶段，你可能会发现，孩子们经常会犯所谓的粗心错误，特别是在考试的时候。很多家长喜欢骂孩子，“怎么这么不仔细”。其实不是他不想仔细，而是理解能力还有限，他没有真正理解解题的逻辑，即使做对了，也可能是蒙的；如果做错了，下回还会犯同样的错误。
还有一些家长就让孩子拼命做题，其实，道理不完全理解，做多少题都没有用。
此外，还有一种常见的造成所谓粗心错误的原因，就是跳步骤。很多孩子觉得自己懂了，其实是一知半解，一跳步骤，可能逻辑链就断了。
因此，在小学阶段，平时就要耐心给孩子讲题，让他把解题逻辑搞懂，培养他们举一反三的能力。
在小学期间，有一件事很多中国家长特别容易忽略，就是语文教育的重要性。一个人词汇量的增加，主要就是从7-12岁开始。从这个时期孩子词汇量的增加速度，就能看出最终他能掌握多少词汇。而一个人掌握的词汇量，会极大地影响他未来的知识范围、言谈修养和写作修养。
如果你看一些美国电影，会发现贫民窟里的人的表达用词，和专业人士，比如律师、医生和学者的用词大不相同，虽然他们表达的是同一种意思或者情感。这其实就是两类人所接受的语文教育水平差异所致。
