为什么是童话剧？

我们对童话剧的理解可能只停留在根据课内的故事情节表演的课本剧。但是，其实话剧的历史源远流长。例如苏格拉底之死就与他的一个朋友以话剧形式开玩笑的创编形式有关。因为当时古希腊悲剧风靡，他们以戏谑的方式引导了很多民众的思想。很快形成影响，所以，最后苏格拉底被法官叛处死刑，与话剧的传播有关系。话剧的传播力度远远比一节课或其他任何一种形式的知识传播更深入人心！话剧是以对话与动作为核心，现场演绎的舞台形式。观看话剧的所有的人在当时那个场域当中，他们的情感是能产生共鸣的。所以，其实话剧是一门综合课程。

教育本应为明天而准备。但事实上，教育一直生活在过去，人们从小学到大学，很长时间知识的状态一直保持不变，包括一些大学里面的很多专业也有很多年了，它其实已经与市场脱轨了，我们要知道，我们的教育一直是滞后的状态，所以我们需要警醒，教育，它是培养未来的人。但是，现实生活中，我们经常会强调说孩子你得听话。但如果孩子真听话的时候，那他一定突破不了我们的认知瓶颈。我们要知道孩子未来面对的社会，或许十年以后面对的社会，远远是我们不能想象的。所以，首先我们要是有这样一个意识:作为教师，你讲的每一节课其实没有那么重要。但是你如果给孩子们以童话剧或者是演讲这样的形式，让所有的课程整合成为综合课程，那对于孩子，面对未来，他是有很好的助力作用的。魏老师举他自己的例子:他小时候，在老师都认为阅读课外书是不务正业的时候，他的家长鼓励他阅读。所以他的读写的能力，完全来自于小时候那些深厚积淀。所以我们不知道哪些路是对的，所以我们不应该以狭隘的眼光去判断现在，孩子不应该干什么？其实有时候应该把这个权利还给孩子。让他们自己去探索自己的道路。如果只是单一的应试模式，靠刷题想要获得成功，那会导致两种结论，第一种就是即使你刷得再多，孩子也没有培养成功，那你想这样的人走到社会上会有创造力吗？即使你培养成功了，他获得的也可能是平庸的人生。但很显然，这两种人生都不是我们希望的。

童话剧是通过让生命回归生命本身而打造的综合课程，也是生命课程。平常，教育惯常要求学生做一些整齐划一的表演。其实这种表演本身并没有与孩子的生命打通，它只是一种表演，而穿越童话剧的整个过程，是对生命的浸润。所以如果让我概括什么是生命课程的话:我认为是通过经典故事深刻的穿越。就是让孩子深刻的穿越，形成自己人生的一些观念和观念的诞生，以及形成自己的辩证的思维。

太阳底下没有新鲜事。经典书籍当中关于世界的领会会滋润孩子的一生，通过深度阅读，孩子们会去寻找最适合自己的角色，他们往往会倾向于选择与自己生命气质相近的角色，或者去挑战与自己的生命气质完全不同的角色。

王尔德说:不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。通常我们会认为艺术是从生活当中提炼出来的。但其实恰恰相反，大部分人的意识是需要被引领的，不种庄稼的良田一定会杂草丛生。所以，很多孩子会被周围的什么当红的明星，暴发户，被受表扬的同学所吸引，把他们作为自己的偶像。但是，通过童话剧这种课程的开展，能帮助孩子在潜意识当中树立一个好的自我镜像，从而让他理解自我，以及理解周围的世界还有那种道德和心理冲突，也就是以不同的思维角度去看待一件事情，这是一个很重要的过程。多数孩子最终形成的人格并不是父母所期待的那样。甚至不是他们自己所期待的那样。其实大部分人人，最可悲的就是活成自己原来讨厌的那个样子。但事实上，这就是大部分人的宿命。如果孩子有机会去演童话剧，孩子们会在不同的童话剧中，自居为各类角色，从而认识自己。这是也是他理解别人的一个过程，也是他在这个共同体当中编织生活的一个过程。

现代社会越来越趋向于考察能力，以童话剧的形式使孩子们的身体逐渐舒展，孩子们的精神将逐渐地走向深邃与自觉，一个懵懂的少年最终可能成为卓然独立的少年。所以，给孩子以机会，让他们在童话剧当中遇见自己，遇见真，善，美！