减法思维，为家庭教育赋能
“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”这是很多家庭辅导孩子写作业的写照。在双减背景下，很多孩子和家庭不堪重负，媒体中报道的孩子压力大、考试焦虑或者心理问题者也比以前任何一个时期都多。这背后其实就是父母过高的期待。
过去一个家庭里有几个孩子，每个孩子都会有不同的职业和人生，比如有的学习好就上学，有的喜欢小动物，就搞畜牧种植，家长也没有把很多期望、压力给孩子，孩子们的童年就是无忧无虑的野蛮生长。可是现在的孩子，我们再来看，一般一个家庭一个孩子，这个孩子承载了父辈甚至家庭的期望，从小家长就在孩子身上投资，让孩子学这学那，和别的孩子比这比那，生怕自己的孩子输在起跑线上。再加上现在对于成功评价标准过于功利化，因此教育也变得越来越焦虑，孩子身上背负的压力也无形中加大。
这几年，有不少家庭教育方面的书籍，层出不穷，但是大都从技术和经验层面去传授他们的观点和思想。而且看来看去，似乎治标不治本，反而越来越困惑。朱永新先生《教育的减法》一书，却从观念上谈起，他引导我们以框架性思考去把握未来教育方向，以减法思维践行幸福完整的教育生活。
在读这本书的时候，从认识论、方法论和主体论的角度谈“双减”背景之下家庭、学校、社会如何做减法教育，其中对我触动最大的就是父母的减法这一章，这一章从五个方面阐述了父母如何做减法，让孩子成为更好的自己，分别是减少对教育的焦虑，拥有一颗平常心；减少对孩子的压力，让孩子阳光灿烂；减少对孩子的帮助，让孩子自立自强；减少对孩子的干涉，让孩子自由成长；最后减少对孩子的批评，让孩子拥有尊严。每一条都戳中父母的软肋，父母减法的背后，其实是对生命的敬畏，对孩子的尊重和对未来理性的思考。
每个孩子都是独一无二的，我们要接纳孩子的不完美，努力去发现孩子身上的闪光点，不要拿孩子互相比较。现在社会，孩子要担负起未来的责任，不仅仅要成绩好，还要德智体美劳全面发展，要学会与人沟通交往，要有生活自理能力等，但是现在评价机制以分数论，所以就忽略了对孩子其他方面的评价，这样培养出来的孩子成了考试的机器，没有了生气。因此，在现实生活中，我们要尊重每一个孩子，真正接纳孩子，允许孩子不一样，允许孩子犯错，让孩子有一个健康、快乐的童年。
其次教育一定要留白，给孩子足够的时间和空间，不要把孩子的时间都排的满满当当。我的儿子今年三年级，他有一个爱好就是玩儿拼装。一开始我也挺支持，但是后来发现他玩儿到痴迷的程度，甚至有点影响学习了，于是就限制他玩拼装的时间，这个时候，对于儿子来说非常痛苦，学习也没了兴趣。在他看来，拼装培养他的专注能力、思考力和创造力，有时候还用拼装来演戏，训练他的想象力和表达力，玩的过程也是学习的过程。我不应该剥夺孩子玩儿的时间，让孩子失去学习和成长的乐趣。
最后要减少对孩子的批评，多给与孩子正面的鼓励。现在的孩子正是学习的黄金时期，他们在学习的过程中难免会犯错，会经历由不会到会的过程，这个时候就需要老师和家长给与足够的耐心，多去鼓励孩子正向的努力，让孩子在学习过程中获得成就感和乐趣，而不是一味地打击孩子的自信心。孩子只有有信心坚持付出努力，他才能获得成绩感和乐趣。
总之，父母一定要拥有减法思维，对孩子足够的信任和尊重，尽可能对他们放手，培养他们自主自立的能力，让他们在接纳、积极和自由的空间里，健康快乐茁壮成长。
