上周五下午第一节语文课，我一周的29节课终于上到了最后一节，很疲惫。我想少说点话，让嗓子休息一下，同时让学生们紧张起来，提高课堂效率，于是开启了提问模式。
5班的课堂气氛相比7班要沉闷一些，大多数同学有点不苟言笑，回答问题的同学比较集中，有时甚至万马齐喑。对于那些不主动举手的学生，我偶尔会点名，尤其在气氛不够活跃的时候，因为我觉得他们最容易走神。
比如今天，坐在后排的郑家豪，两只手合在一起，立在桌子上，根据我对他的了解，他不是在举手回答问题。我想，反正既然没人举手，偶尔点个从来不举手的同学刺激一下也不错，我就和他开玩笑：“郑家豪，看见你举起了双手，这道题你来讲。”他犹犹豫豫地站起来，微笑着，开始他标志性的抓耳挠腮、抓头发的动作，却一句话也说不出来。见他答不出来，我便将目光转向其他人，提问了下一组一个程度一般的同学：“范仁康，你来讲讲吧。”
范仁康是个块头很大、身上和脸上都肉乎乎的非常爱笑的男生。他站起来，带着他标志性的笑眯眯的表情，但他的声音很奇怪，像是喝了一口水，在喉咙里咕噜，又像是有痰在喉咙里被吹得一起一伏。我就跟他开玩笑：“你这声音是怎么了？这就是传说中的气泡音吗？”瞬间一阵哄堂大笑，气氛顿时活跃起来。
昨天再次提问到他，没想到他的声音还是那个样子，我忍不住又评价了一句：“哦，气泡音又上线了。”同学们又忍不住笑了起来。
