学校传统文化校本课程总体方案设计
一、指导思想
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴，继承和弘扬中华优秀文化传统，努力营造书香校园。培养学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读走进他们的生活，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、活动目的：
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
三、活动方法：
1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书实践活动，如利用每天课前五分钟 大阅读展示培养阅读兴趣。同时宣讲课外阅读的必要性、重要性。学校将调动学生、教师、家长的积极性，让浓浓书香萦绕校园。
2、充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，开放学校图书室、鼓励有条件班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。
3、全体语文教师可根据本班实际，组织学生开展一些生动活泼、行之有效的读书活动。要上好课外阅读指导课，引导学生养成做读书笔记的好习惯。
四、活动措施
（一）统一思想，加强领导。
1.学校成立课外阅读工作领导小组：各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。
2.组织广大教师认真学习县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。
积极宣传发动，充分利用班会晨会、校园广播等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，在短时间内掀起一股读书热潮。
（三）解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级、图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；
3.争取家长支持，向家长宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。
4.开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。
（四）解决时间问题，不增加学生学习负担。
鼓励学生到校后，阅读语文课本和课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周利用一堂阅读课，作为课外阅读指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。
（五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。
1.学校每年举行一次古诗文比赛或评选“故事大王”
活动。
2.开展读书笔记展览活动，在初中四个年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；
3.评选“优秀读书班级”活动。
4.每年对这项活动进行总结，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织，辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。
（六）加强研究，推动课外阅读科学发展
加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。
