我们已经迈进的21世纪，有人称之为"学习化社会"。社会在不断发展，只有那些终身接受教育、可持续发展的新人类才能生存和进步。因此，我们的教育就是要塑造可持续发展的人。怎样的教育模式能当此大任呢？

　　创造能力是人的最高能力，创造性素质是人的最重要的素质。教师教是为了不教，学生学是为了创造。培养学生的创新精神和创造能力，是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务。培养学生创造性素质的途径很多，课堂教学是最基本、最主要的途径。我在课堂教学中实施创造性教育，教师是关键，教材是媒介，教法是核心，活动是手段，兴趣是条件。在教学中关注学生需求，实施差异教学，促进不同层次的学生发展，是实施创造性教学的前提。

　　创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，促使学生整体素质得到全面发展，为学生的未来发展奠定基础。人的语言能力以思维为基础。因此，英语课堂教学要培养学生的语言能力，就应该从他们的思维能力入手。

　　让学生"学会学习"已成为基础阶段教育的重要目标。陶行知先生曾指出："先生的责任不在教，而在教学，而在教''学生''学"。教师不仅要把学科知识教给学生，还应视"教会学生学"为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。从而造就成“学会学司，顺应时代发展”的可持续发展的人，更好地满足社会发展与进步的需要。