今天8月18日听了两位教育专家的报告分享，第一位李迪老师报告的名字是从巜问题学生的问题根源及应对》。李老师是从理论的角度分析了青春期学生产生的问题原因以及应对策略。她告诉我们问题学生的问题行为根源第一是来自生物学的原因有原始脑控制的，原始脑也叫杏仁核，也叫潜意识，他负责生存进攻和自律一般在第一时间爆发出来的情绪都是由原始脑控制的，包括成人的失控情绪也来源于研网也有来自后天在抚养和成长过程当中遇到的问题，并分别讲了应对的策略。比如亲子教育中采取积极暂停的这个策略——冷静角。教室里设置一个积极暂停区。比如缓解学生愤怒的四招，1.降低重心；2.倾听；3.重复4.触摸.。比如在教育当中充满魔力的一句话:“我一点也不否认你的观点，如果我是你，我也会有跟你一样的感受！"
在教育中始终注意重视学生的安全感，价值感及归属感，这样在解决问题，学生的途径上才有效果。
第二位老师是河南扶沟县呼宝珍老师分享的《班主任工作与我的实践》，呼老师是从自己的教学实践出发，分享了更多的经验及体会，给一线班主任的启发更多。比如说与其在教育的下游处抗洪救灾，不如在教育的上游处植树造林；对于班级中出现的问题，应该像医生为病人看病一样，要为病人进行并案预设，征得病人同意，并且让病人签字同竟才实施方案。在工作中要养成，规划的好习惯，选择一个有超越的目标，策划每一个行动的步骤，设想每个时段的任务，盘点每天走过的路程。要多阅读，就像作家毛姆说的，阅读是一座可以随身携带的避难所，让阅读为教学和班级管理服务。还要学会思考，让自己阅读所得，进行文字输出，变成写作，写出的文字是有力量的，他可以分享给更多的人，写作成为自己教育职业的个性。给我印象特别深的就是呼老师在每学期开学前要做好开学第一天的工作，要做好开学第一节课的安排，这样都让自己的教学工作有条不紊，让学生能够高高兴兴地进入新学期！
新学期开学之后，要让自己像向日葵一样，每天向阳而生，汲取力量，笑对学生，笑对工作多阅读，多写作，多反思！
