——国家家庭教育指导师基础素养提升工程学习体会
本周起，很荣幸加入了全国第三期家庭教育指导师基础素养提升工程。为期一个月，每天听课，提交作业，每周两次线上创课。第一周学习下来，结合老师布置的作业，我将内心的体会与思考记录下来。
甘愿做 欢喜受
自己为什么要参加师资培训，又准备怎么做。我的目标很明确，也很简单，就因为我喜欢研究家庭教育，我知道这是一门专业，我想在这个专业上有所发展，想获得更多的家庭教育专业知识，能内在的全面提升自己。将所学运用到自己的家庭中，同时能帮助到更多的孩子和家庭。
因为我在学校是做的学生德育管理这块工作，接触到很多家庭亲子沟通有问题的家长和孩子，家长走到你面前来，他们那无助的眼神，有些家长甚至迷茫到想把孩子甩掉，给了我太多的刺激。我凭着自己的爱心，利用自身所掌握的心理学教育学的知识，还有自身研修国家家庭教育指导师的知识，给很多家长答题解惑，给他们以指导。但感觉还是不够，远远不够。而且发现现在问题孩子，家长和家庭不和谐的亲子关系越来越严重，几乎已波及到每一个家庭，看似家庭亲子关系处理很和谐的家庭，也会在某一个阶段，产生亲子沟通的焦虑。一旦遇到，很多家长就束手无策，觉得无法沟通，无法迈过，有些感觉自己迈入万丈深渊。基于此，我觉得，我要在家庭教育这门学问上，多做研究和积累，提升自己同时，帮助更多的家庭和孩子，让身边更所的孩子能在和谐的亲子关系中，健康快乐的成长，这就是我的初心。
仁者为师 学即有成
谈“学问”，看到这个词，好大啊，太宽泛了。我还做了搜索，百度讲：学问指在学习和实践中得到的知识；学问是正确反映客观事物的系统知识。结合课程，让我更深刻明确了：学问是一种智慧。生活即学问，家风家教是一门生活实践的学问。学问的关键首先在于“问”，问由“门”“口”组成，怎么问，在哪里问，什么门，什么口，我觉得这就关系到问的方式方法、态度、技巧、内容等。只有扪心自问、善解人意、宽厚包容、体谅接纳、人际和谐的问，就是“学问”。是门内问还是门外问，是问的智慧。而我们所学的正是这种智慧，这就是学问的内涵。
如果拥有这样的生活学问，就是“为师者”。师者，传道、授业、解惑。何以解惑，授以何业？唯有知道、悟道、行到。教育者应先受教。受教者是自身受益者，打开心门，扪心自问，潜心学习，内外皆提升。唯有不断学习积累，在学习和研究的状态下工作，才能成为“内在有能量，外在有能力”之人。
“教不一定会，学必有成”。很高兴能加入到家风家教这个平台，跟着精进的团队一起成长。特别是昨天听完团队老师的分享，深感学必有成。马上不惑之年，要努力跟上井大姐姐那么优秀的教授同学。以他们为榜样，一起向祖宗学习。用自己所学，努力做那一束光，为身边的人尽自己的微薄之力。
