今天在三9班听了魏老师的一节课。
教学流程及建议
1.以去超市购物为情境，引出“平均分”。
4盒MM豆和2个网红蛋糕，分给两个小朋友，应该平均分。
2.把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的一半，可以用½表示。
可将“平均”圈起来或者用彩色粉笔书写。
如果学生不能说出½，此处可以讲解意义、写法、读作，和各部分名称。（别忘了读作，读、写一起）
3.利用正方形纸“折一折、涂出½”
展示时询问：“你是怎么折的？”“谁是½？”引导学生说一说“折法”和“涂色部分是正方形的½”。
思考：为什么折法不同却可以用同样的分数表示。
增加板书：“一个正方形”
一个正方形
把 一个蛋糕 平均 分成2份，每份…
4.判断涂色部分都能用½表示吗？
总结：把一个图形或物体平均分成2份，每份都是它的½。
5.说一说自己想到的几分之一，并以¼为例，介绍写法和各部分名称。
你能像这样说一说怎么得到¼（你想要的分数）吗？
6.试着用学具创造自己想要的分数。（展示并叙述）
思考：为什么形状相同，所表示的分数却不一样。
7.用分数表示涂色部分。
说一说第二幅图为什么是五分之一
8.培养数感和发现生活中的数学。
课堂上发现学生出现了两个问题：
1.有学生认为把正方形折叠了三次，所以得到的每份都是1/3。（错误原因：对分数含义不理解。如：½指的是两份中的一份）课后已理解。
折叠了三次得到
2.学生将二分之一写成了“2/1”，（错误原因：在涂色前没有讲解分数的正确写法）通过老师形象的比喻：先有妈妈后有孩子，能够迅速理解，课后已更正。
教学实录
