张爱敏‖《谈写作：45位教师的写作体验》
【阅读内容】
第三章 跨越学科的写作之旅
【阅读摘录】
略
【阅读感悟】
漫步第三章，我仿佛开启了一段跨越学科、探索智慧与创意的旅程。一位位名师的访谈如同一扇窗，让我窥见了不同教育领域内的独特风景和深邃思考。
数学教师：思维与人性的探索
首先映入眼帘的是数学教师华应龙和朱乐平的写作。他们以“读书、读课、读人”为线索，展现了数学教育的另一面。数学，在我眼中曾是数字和公式的堆砌，但在这篇文章中，我看到了它作为思维训练和人性探索工具的价值。数学教师们通过深入研读，不仅理解了数学的本质，更将这份理解转化为对学生思维能力和人性的关怀，这让我深受触动。
生物教师：传统与创新的碰撞
生物教师夏献平和郑炜两位名师笔下的生物教学，是传统与创新的完美结合。在传承经典的同时，他们勇于探索新的教学方法和理念，这种对教育的不断更新和发展，让我看到了教育的无限可能。
科学教师：科学精神的坚守
科学教师的写作，则让我对科学教育有了更深刻的认识。邵锋星和徐老师强调，科学性是科技作品的生命力所在。这不仅仅是对科学知识的传授，更是对学生科学精神和创新能力的培养。他们通过写作，传递了对科学的敬畏和热爱，也激发了我对科学探索的兴趣。
心理教师：心灵的对话
心理教师的写作，如同一场心灵的盛宴。吴增强和刘鹏志两位老师通过书写心灵的对话，帮助学生解决心理问题，促进了学生的心理健康和全面发展。这让我看到了心理教育的重要性和必要性，也感受到了教育的温暖与力量。
美术与音乐教师：艺术与审美的滋养
美术教师的写作，让我意识到美术教育不仅要注重技巧的培养，更要注重培养学生的观察力和创造力。陈平和匡敏两位老师通过善观察，帮助学生发现生活中的美好，培养了学生的审美能力和创新精神。而音乐教师的写作，则让我感受到了音乐教育的独特魅力。魏平和曲振巍两位老师通过感性与理性的交融，帮助学生理解音乐的本质，培养了学生的音乐素养和审美能力。
体育教师：文武双修的追求
体育教师的写作，则让我对体育教育有了全新的认识。尹军和裴玲云两位老师强调，体育教育不仅要注重身体的锻炼，更要注重培养学生的综合素质和全面发展。他们通过从运动达人到文武双修的转变，帮助学生实现了身心的和谐发展，这让我看到了体育教育的深远意义。
科幻与电影：教育的另一种可能
最后，我阅读了关于科幻读写和穿越电影的教育书写的文章。曹勇军等人的观点，让我看到了教育在科幻和电影领域的无限拓展。他们通过科幻读写和电影教育，激发学生的想象力和创造力，培养了学生的批判性思维和跨文化交流能力，这让我对教育有了更广阔的视野。
漫步书海，让我深刻体会到了教育的多样性和丰富性。每一篇文章都如同一颗璀璨的明珠，照亮了我对教育领域的认知之路。它们不仅展示了教师们的深厚底蕴和独特魅力，更激发了我对教育事业的热爱和追求。我相信，在未来的教育道路上，我会带着这份感悟和启发，不断探索、不断前行。
