王梦丹工作日志-2023.10.24
今天下午集备,我们二年级组备的是第四单元——《表内乘法(一)》。各班的老师都反映,学生在用图表示乘法的意义时,还是有点模糊,对乘法的意义不是特别清晰,所以,在练习时,就一定要通过数形结合,引导学生感受乘法“几个几相加”的意义,进而让学生明白“几个几相加”就是“几乘几”,这样,乘法的意义便有了初步的模型。有了第一层次的理解,接下来,进一步引导学生理解一道乘法算式可以有两种意义,一种意义可以有两种不同的算式。
王梦丹工作日志-2023.10.24
今天下午集备,我们二年级组备的是第四单元——《表内乘法(一)》。各班的老师都反映,学生在用图表示乘法的意义时,还是有点模糊,对乘法的意义不是特别清晰,所以,在练习时,就一定要通过数形结合,引导学生感受乘法“几个几相加”的意义,进而让学生明白“几个几相加”就是“几乘几”,这样,乘法的意义便有了初步的模型。有了第一层次的理解,接下来,进一步引导学生理解一道乘法算式可以有两种意义,一种意义可以有两种不同的算式。