在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。为了让每个学生能够得到较大提升，我们可以运用以下差异性教学策略。 首先，教师应该兼顾差异，适当调整教学内容。在实际教学中，虽然学生的教材相同，但学生接受能力有所不同，接受新知的能力也就产生了差异。在教学时，教师充分考虑学生实际情况，尽量满足不同学生需要。 其次，适时开展小组合作学习。将班级学生分成若干个小组，一般一个小组中有一名学习兴趣浓厚、学习基础扎实、学习能力强的学生，有一至两名学习困难、学习成绩不理想的学生。在开展讨论学习时，学生针对所学内容分别进行交流，弥补学生个体能力的不足。比如在教学动词ing变化形式时，将直接加ing、去e加ing、双写加ing三种形式分给小组各个同学，开展小组合作探究交流，培优补差。 再次，着力加强分层练习，提升学力。练习是学生巩固新知、形成技能技巧、培养良好思维品质的重要途径。在设计练习时，尊重学生个体差异，分层次开展习题练习，促使不同层次的学生由浅入深提高学习能力。这样既发挥优等生的学习特长，维护好中等生的学习信心，又保护好学困生的学习兴趣。
《数字时代的学与教》第四模块学习心得
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