作为教师，当能够上出一节好课时，我们的内心就会获得满满成就感。可是，什么样才算是一节好课？每个人心中或许都有不同的答案。从新课改的视角，教师不仅要教会知识，还要提升学生的学习能力，培养核心素养。在这篇文章一开始，王博士提出课堂实践STD标准——S是学生中心、T是团队合作学习、D是差异化教学。我觉得要真正达到这三项标准，其实都是难的。我们来仔细读一读。
首先，“学生中心”的关键是培养学生自学能力，让每一名学生参与在各项活动中学会如何学习。请注意这里说的是“每一位学生”，也就意味着老师设计的任务是要有吸引力的，是要与学生能力相匹配的，是要能够激发所有学生的主动性的。
其次，“团队合作学习”主要是小组活动的落实，因此小组合作的规则、流程都要很清晰。
最后，“差异化教学”的核心是个性化学习，老师需要为不同的学生提供不同的学习内容，从而提高教学成效。不过，在日常教学中，我们对第三条标准几乎是不考虑的。面对四五十人的大班教学，我们更多的是采用一种相对折中的方式，针对班级里的中等生进行教学。
而科技的应用，可以收集每个学生的数据，使在课堂教学中实施差异化教学成为可能。数据支持下的差异化”。在信息技术的支持下，我们可以准确地了解每一位学生的准备度，并为他们提供符合自身程度的学习内容。但这一切的前提是要有好的教学理念与教学设计，以“学生为中心”，通过解决任务的形式，结合运用多种教学手法，按照STD标准的标准来打造自己的好课。
