《教育.孩子》读后感
这是当代教育家张志勇的教育名著，为了跟上老师们的步伐，度过了繁忙的两周，我今早重拾这本书。我读完了第一辑，有两个问题让我耳目一新。让我站在一个不同的角度重新审视我们的教育，我读得不好，只能一知半解，囫囵蚕枣，甚至连一点点皮毛都没学到，但是由支教岛老师的引领，让我和这本书认识了，真的非常感谢老师们，有这样一个平台和优秀的老师们一起交流。
“教育是一种人文活动。”人文活动这个词我在学生时代就接触过，但他的意义都是凭着自己的理解去认识。这作者却对人文活动作了很好的解释，直到今天才对人文二字有真正意义的认识。“教育是一种人文活动，也就是说，教育首先昰一种人与人的交往活动，是一种充满人文情调的教育话动，没有人与人的情感交往，没有人与人的情感关注，没有人与人的心灵世界的相互审视与关照，教育耍想发挥其应有的功能是很难的，甚至是不可能的。”我们的教育首先要考虑的是人的关系，特别是我们的小学教育，我们应该注意与孩子们之间交往活动，我们要小翼翼的呵护幼小的心灵，他们很容易受到伤害。正如作者的案例中，学生指正错了，老师的语言的一句看似很平堂语言却导致学生的情绪低落，举手发言少了，眼睛不敢直视老师，这样的疏忽对学生来说却是如此的残酷。是啊，学生并不缺少生活上的关爱，但他们娇嫩、善感的心却时时需要尊重与关怀。教师对学生的爱不仅仅体现在生活中，更重要的是课堂对幼小心灵的呵护。
“人性教育”一词，我是第一次见到，并有一些肤浅的认识。也就是说，在我们的教育方针中，德育为先。我们一定要在孩子们幼小的心灵做下善根，育人的根本首先要让他们学会做人。这让我的脑海里浮现出一位老师讲了这样一件事:一个乘客坐公交车过了站，他站起来要求司机停车，但是在立交桥上司机无法停车，于是，这位乘客和司机之间发生争执并动手，甚至这个乘客去拉扯司机的方向盘，让司机的情绪一次次的升级，然而后面的乘客却无动于终，没有一个上次阻止，最终导致司机情绪失控带着全车人走向了毁灭。当时司机恨的不仅是那位乘客，还有后面坐着的冷漠的人，但凡有一个童年被善待过的人勇敢的站起阻止，都不会有这个悲剧的发生。这个故事值得我们教师去深思，我们要善孩子们，他们才会去善待这个世界。“远离‘人’的教育，是丢掉灵魂的教育，是死亡了的教育！如此，教育就没有了激情，就失掉了兴趣，就远离了生命。”让学生享受完整幸福的教育，是每位教育工作者的神圣使命！总之，我们的教育要以人为本，让教育回归本来的面目，回首我的教育生涯，在我们处理学生的一个个问题时，今天反思，我们确实处理得不好，特别是在压力大的情况下，总会有些过，我们学习了作者的这篇文章后，有很多值得深思的问题，我们一定要让教育成为人性的教育。
