家校沟通的“三经四纬”，今天正式收尾！
“三经”分别为：情感经线、生态经线和动力经线，札记（四）已概述，本次不再一一列举。
“四纬”分别为：传语纬度、活动纬度、层递纬度、个体纬度。这四个纬度非常有意思。
一、传语纬度
1.班主任每天把学生写在“聊天本”“记事本”上面的有关成长类的反思语录，发给家长，让家长感受到孩子进入这个班级后的成长变化。
2.引导学生在特殊的日子里，为他们之间互相传递情感。比如在“三八节”让孩子给妈妈写一等感谢信，妈妈再给予回复等。甚至出面解决家长与孩子之前的误会与矛盾，做家长和孩子之间的润滑剂。
二、活动纬度
1.“生日会”活动。可以按照以下环节：
（1）全体同学合唱《友谊地久天长》和班歌《相亲相爱的一家人》，营造一种温馨如家一般的氛围。
（2）生日同学风采秀。让每个过生日的同学展示自己最闪光的一面，全体同学为他们的精彩表演点赞。
（3）小组生日礼物及最佳生日礼物评选。各个小组把别具匠心的自制生日礼物送给过生日的同学，并奉上本小组准备的节目。
（4）我们的优秀组员。小组其他成员用讲故事的方式，讲述小组同伴眼中的寿星。这样既展示了同学的优点，又锻炼了孩子们的综合素养。
（5）家长致辞:讲述自己眼中的孩子。六一唱生日歌，吹蜡烛，切蛋糕。
这个活动增强了班级内部的团结，给了过生日孩子足够的展示平台，为他们的成长提供一次良好的契机，更为和谐家庭关系提供了非常难得的契机。
2.“卧室秀”活动
第一阶段：学生自己整理房间，自行选角度拍图提交作业。
第二阶段：有家长帮忙，创造性地布置和设计房间，突出主题和色调。
（我个人觉得，这两个阶段，可以合二为一）
第三阶段：突击展评。为了养成定时整理和时时维护的习惯，班主任可以采用“突击”的方式，让家长突然拍摄，然后匿名展示。
3.“厨艺”大赛
第一阶段：印象美食谱。让每个学生介绍自己吃过的印象最深的或者最有特点的美食，搜集资料，并介绍这道菜的详细做法。
第二阶段：菜鸟试牛刀。选择自己喜欢吃的菜，开始亲自下厨，家长品尝后，可以打分。
第三阶段：小组最佳厨。孩子们自行购买食材，在某个同学的家里，进行聚餐活动纬度一人一道拿手菜，家长也可以参加。然后评比小组内部的“厨神”。
第四阶段：“厨神”大比拼。班级厨艺大比拼。如果有条件，可以把代表小组水平的菜带入学校，全班分享，并评选出班级“厨神”。
这些活动可以让家庭内部关系和小组内部关系都更加融洽，有助提高孩子的生活能力，让孩子体会家长的不易。
4.召开“考前复习动员策略”等主题班会。
三、层递纬度
与家长一起打造“班级品牌”，比如确定打造哪些品牌，确立打造的具体措施等。班级品牌要有计划、有节奏、由易到难地一级一级地开展。比如：先打造早读、再跑操、再卫生等。所谓品牌，就是班级的主体存在与对客体的广泛认同等相互聚合，并产生了一定效应之后，才使班级具有了独一无二的声誉和价值。这种声誉或价值才是品牌。
让家长参与品牌的建立，就是让家长有了对班级的主人翁意识，也增强了见证班级走向“品牌班级”的信心。
四、个体纬线
1.和单个家长面对面交流。
2.与家长一起构建孩子的人际关系，对于性格孤僻或者心理有一定阴影的孩子，可以家校联手，共演“双簧”（班主任惩罚学生，家长到校向班主任“求情”，让孩子感受到家长的辛苦、不容易），甚至班主任可以“策划”全班集体行动。
3.对于早恋，引导家长把所谓的爱“暴露”出来，比如能接受或者很开心孩子“长大了”，然后帮孩子为喜欢的人买礼物，两家父母可以见面吃饭等。有时候“暴露”的程度越高，消失的速度也就越快。
4.告诉家长——“你”就是孩子最好的老师。要多给孩子传递正能量，只有正能量，才能带来正能量。即使有老师刚刚当你面，指出了孩子的不足或错误，家长也要懂得如何向孩子传递老师的话。
如果说“三条经线”让家长对彼岸有设想 ，也给了家长从此岸到达彼岸的船。那么我们还需要给家长提供沿途的风风景，让沿途的风景带领家长们一边赏景，一边自然地抵达彼岸。而家长可以看到的沿途的风景,就是我们需要料精心编织的“四条纬线”。
经线是方向，纬线是可以触摸的风景。经纬的交织，才能编织好家校沟通这一块锦缎。
